深網(wǎng)評(píng)論員 婧歆
1月20日,備受矚目的《中華人民共和國(guó)家庭教育法(草案)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)草案),正式提請(qǐng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十五次會(huì)議審議。家庭教育自此納入國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和法治化管理軌道。
草案提出,未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人是實(shí)施家庭教育的責(zé)任主體。政府、學(xué)校、社會(huì)為家庭教育提供支持,促進(jìn)家庭教育。必要時(shí),國(guó)家對(duì)家庭教育進(jìn)行干預(yù)。草案明確了公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院干預(yù)家庭教育的情形和主要措施,并對(duì)強(qiáng)制家庭教育指導(dǎo)的實(shí)施作出規(guī)定。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人在實(shí)施家庭教育過(guò)程中,不得對(duì)未成年人有性別、身體狀況等歧視,不得有任何形式的家庭暴力,不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會(huì)公德的活動(dòng)。
早在2018年8月,家庭教育立法就正式列入十三屆全國(guó)人大常委會(huì)五年立法規(guī)劃第三類(lèi)立法項(xiàng)目。與《未成年人保護(hù)法》不同,《家庭教育法草案》真正意義上讓家庭教育回歸本位,讓學(xué)校、家庭和社會(huì)教育各司其職、形成合力,這也是家庭教育立法的主要目的。家是最小國(guó),國(guó)是千萬(wàn)家。一心裝滿(mǎn)國(guó),一手撐起家。只有每一個(gè)家庭都其樂(lè)融融,國(guó)家才能和諧安寧。
家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育,是現(xiàn)代國(guó)民教育的三大支柱,家庭教育是對(duì)個(gè)人發(fā)展影響最早開(kāi)始、持續(xù)最久也最為深遠(yuǎn)和最為重要的教育。宋慶齡女士曾說(shuō)過(guò),孩子們的性格和才能,歸根結(jié)底是受到家庭、父母,特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后,社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是,每一個(gè)人的心上留下的印記,主要是源自家庭。
人之初,性本善;子不教,父之過(guò)。當(dāng)前,我國(guó)家庭教育領(lǐng)域存在著諸多問(wèn)題:許多一二線(xiàn)城市里的年輕家長(zhǎng),雙方都忙于工作,在子女教育的花費(fèi)的時(shí)間和心思相對(duì)較少;更常見(jiàn)的隔代教育,爺爺奶奶外公外婆更多參與到家庭教育中來(lái),教育觀念的不同,可能會(huì)導(dǎo)致孩子教育存在偏差;在許多農(nóng)村地區(qū),更是有數(shù)量龐大的留守兒童面臨家庭教育缺口。
父母是孩子人生中的第一位老師,家庭則是人生的第一所學(xué)校。家庭教育是父母與孩子成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)的課題,這不僅僅是家庭內(nèi)部事務(wù),也事關(guān)公共福祉。從2020年的撫順虐童案到日前的留守女童燒傷事件,從校園欺凌屢禁不止到未成年人自殺、犯罪案件層出不窮,家庭暴力、責(zé)任缺位、教而不當(dāng)?shù)韧怀鰡?wèn)題擺在大眾面前,再次敲響家庭教育的警鐘。
家,應(yīng)該是講“愛(ài)”的地方。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,最好的家庭教育,就是父母愛(ài)的教育。只有政府、學(xué)校、社會(huì)共同努力,才能用心、用愛(ài)灌溉好祖國(guó)未來(lái)的“花朵”。
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