深網(wǎng)評論員 喜南
1月18日，浙江省教育廳黨委書記、廳長陳根芳在省教育系統(tǒng)工作會議上演“靈魂拷問”。他詢問下屬，“年輕人他們沉迷的狼人殺，你知道嗎？他們追捧的李現(xiàn)、肖戰(zhàn)、王一博，你知道他們是誰嗎？你不知道，你就引領(lǐng)不了他們”。
在這個網(wǎng)絡(luò)社交發(fā)達、充分張揚個性的時代，教育者不僅應做到因材施教，而且需要因勢利導，積極擁抱社會和生活的新鮮感、創(chuàng)造力，去貼近學生，去理解學生，這樣才能事半功倍地引導學生。上述熱門游戲、流量明星都只是老師們主動融入學生的其中一個契機，尋找學生共同語言的其中一座橋梁。在陳廳長的“靈魂拷問”之下，是對教育理念轉(zhuǎn)變的呼吁，是對消除師生之間隔閡的熱切期待。
然而，網(wǎng)絡(luò)上有不少網(wǎng)民在吐槽，吐槽教育廳長要求教師迎合學生的喜好，吐槽教育部門在教育理念上本末倒置，還有網(wǎng)民發(fā)出同樣的靈魂拷問：“那請問，數(shù)學老師需要知道這些嗎？物理老師需要知道這些嗎？化學老師知道這些嗎？”浙江省教育廳長在教育理念層面的呼吁，被一些網(wǎng)民誤讀為一種機械的方法論，仿佛這段話預示著只要老師們熟悉各類網(wǎng)絡(luò)游戲，對各路流量明星如數(shù)家珍，就必然能夠獲得學生們的喜愛。
從理念層面理解，這段“靈魂拷問”只是一個引子，用來提醒各位教育工作者，教師并不是學生受教育路上的一個工具人，更是引導學生成人成才的一個引路人。不管在何種類型的交往中，理解都是順利溝通的關(guān)鍵因素。從方法論上解讀，通過了解學生喜愛的種種新生事物，尋求共同的語言媒介，降低彼此之間溝通的難度，提升學生主動溝通的意愿，從而引導學生理性對待，這難道不是更具效率的一種教學方法嗎？
當然，教育廳長的這種理念值得贊許，但我們也需要了解，當下還有很多年輕人有另外的興趣愛好，或許是小動物的行為心理、日漫新番，也可能是妝容衣著的風格、篆刻香道的藝術(shù)，這些愛好都同樣值得師長們的尊重和主動理解。對于每一個教育行業(yè)的從業(yè)者來說，必須要認識到，不論是這位廳長提到的游戲和明星，還是備受關(guān)注的日漫韓劇，抑或小眾愛好，都只是溝通的媒介，了解學生喜愛的東西從而引導學生正確認識才是根本目的，萬不可片面理解，本末倒置。
期待在這場“靈魂拷問”之后，老師們都能將教育化為活水，在“流動”中幫助學生揚長避短，將他們塑造成各行各業(yè)的人才，引領(lǐng)學生奔向更加美好的未來。
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