深圳新聞網(wǎng)訊 （尋找鵬城最美教師系列采訪記者 朱琳）他是別人眼中的獲獎(jiǎng)“專(zhuān)業(yè)戶(hù)”，是物理課堂上幽默風(fēng)趣的“耿哥”，是課后學(xué)生談?wù)摗办乓钡娘L(fēng)云人物，他是老師，也是老師的老師，他身上被賦予多種多樣的標(biāo)簽——陳耿炎。
年紀(jì)輕輕，光芒四射。陳耿炎老師，在自己的教學(xué)路上默默付出、潛心鉆研。2015年畢業(yè)于華南師范大學(xué)的他，來(lái)到深圳市龍崗區(qū)橫崗中心學(xué)校擔(dān)任物理教師，從教三年來(lái)，站在講臺(tái)上的他總能帶給學(xué)生許多驚奇的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課程的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；課后的他，一心撲在“教育教學(xué)信息化”和“初中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新”的實(shí)踐、研究中，他總是利用周末時(shí)間，為學(xué)生制作物理實(shí)驗(yàn)微課程，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與實(shí)際情況，在家中選擇性地進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。
寓教于樂(lè) 點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花
剛?cè)肼殨r(shí)的他，和很多年輕教師一樣，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而幸運(yùn)的是，學(xué)校給每個(gè)新入職的教師都分配了一名“師傅”。“師傅”會(huì)傳授他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享如何控制課堂、更好的與學(xué)生溝通等。在“前輩”的指導(dǎo)和點(diǎn)撥下，他也找到了自己的教學(xué)方法。
“只有在和諧的氛圍中進(jìn)行情感交流，學(xué)生才會(huì)有活躍的思維、高漲的熱情，從而使課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。”陳老師的課堂正是這樣，整個(gè)教室中彌漫的都是輕松愉悅的氣氛，學(xué)生都積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中、爭(zhēng)先恐后地展示學(xué)習(xí)成果。其實(shí)，這樣的課堂氛圍得益于陳老師的一項(xiàng)“獨(dú)門(mén)秘訣”——永不缺席的幽默感。他用“幽默+教學(xué)”的創(chuàng)新授課形式，積淀形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在他的課堂上，無(wú)論多么枯燥乏味的知識(shí)都會(huì)變得趣味盎然。
課上是師生 課后是朋友
從教的第二個(gè)年頭，陳耿炎老師被學(xué)校任派為九年級(jí)一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的物理教學(xué)老師。從此，他的身上又被賦予了另外一個(gè)標(biāo)簽“大哥哥”。
在帶班過(guò)程中，陳老師尊重學(xué)生的選擇，采用“幫扶”的方法，給學(xué)生民主化自由選擇團(tuán)體的空間。在選擇班干部時(shí)，讓有實(shí)力的學(xué)生，管理學(xué)生?！皩W(xué)生管學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生”這些小竅門(mén)使得班主任工作總是事半功倍。
學(xué)生告訴記者，在他們的印象當(dāng)中，陳老師很不同，他是老師，又不單單只是一位傳授知識(shí)的老師。有時(shí)的他的角色更像是我們的摯友，為我們分憂(yōu)解惑。很奇怪的是，對(duì)于陳老師給出的建議和批評(píng)，都莫名的讓人心悅誠(chéng)服地接受了，可能是因?yàn)樗砩系哪欠N幽默又親和的“魔力”，讓我們沒(méi)有了距離感。
課堂上的陳老師，為學(xué)生授業(yè)解惑，課后的陳老師更愿意做學(xué)生心中的“大哥哥”，與他們一起，分享知識(shí)，探討實(shí)驗(yàn)，聽(tīng)學(xué)生們講他們自己的故事。
親其師 信其道
“最好的教育莫過(guò)于感染，最好的管理莫過(guò)于示范，最好的收獲莫過(guò)于學(xué)生的成長(zhǎng)?！标惞⒀桌蠋煾嬖V記者，教育工作是條永無(wú)止盡的路，你要求學(xué)生成長(zhǎng)，首先你要從自身不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。
陳耿炎老師從教以來(lái)，在各類(lèi)比賽中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10次，省、市、區(qū)累計(jì)60余次，專(zhuān)利1項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生比賽獲得區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)60余次，一個(gè)個(gè)國(guó)獎(jiǎng)、省獎(jiǎng)、市獎(jiǎng)接踵而來(lái)……不知何時(shí)，陳老師便成了學(xué)生心中的“偶像”、課后“炫耀”的資本，別人心目中的獲獎(jiǎng)“專(zhuān)業(yè)戶(hù)”。
而這位課后的“焦點(diǎn)”人物是怎樣看待學(xué)生眼中的自己呢？當(dāng)被記者問(wèn)到這個(gè)話(huà)題時(shí)，陳老師笑著說(shuō)道，“只有你真正走進(jìn)學(xué)生，讓他們喜歡聽(tīng)你的課程，愿意跟隨你的思路去鉆研知識(shí)，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。也可能是因?yàn)槲业哪昙o(jì)原因，和學(xué)生溝通起來(lái)沒(méi)有‘代溝’，學(xué)生都把我當(dāng)成‘大哥哥’，也相信我講的‘大道理’”。
給學(xué)生犯錯(cuò)的空間 也要給學(xué)生改正犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)
成績(jī)優(yōu)異，乖巧可愛(ài)的學(xué)生總是很討人喜歡，但課上調(diào)皮，成績(jī)墊底的學(xué)生更需要老師給予關(guān)心。
“在所有老師當(dāng)中，只有您是真心對(duì)我的”，這樣的一句話(huà)讓陳老師記憶猶新。
陳老師認(rèn)為：“每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，更何況是年少無(wú)知的學(xué)生。老師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，給學(xué)生犯錯(cuò)的空間，也要給學(xué)生犯錯(cuò)改正的機(jī)會(huì)?！焙芏嗬蠋熡贸煽?jī)來(lái)定義優(yōu)差生，喜歡好學(xué)生很容易，但是教好差生卻很難。教育就是幫助學(xué)生成長(zhǎng)，老師“教書(shū)育人”更應(yīng)該做的是，幫助犯錯(cuò)的學(xué)生改正錯(cuò)誤，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，將愛(ài)向更需要幫助的學(xué)生有所傾斜。
態(tài)度決定成敗 歷經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)彩虹
有好的態(tài)度才會(huì)有好的人生。經(jīng)歷了蛻變，現(xiàn)在的陳老師，也成為了新老師的“師傅”，“擄獲”了學(xué)生，贏得了榮譽(yù)。
此外，記者了解到，陳老師利用課余時(shí)間潛心鉆研的物理趣味小實(shí)驗(yàn)，即將被整理成書(shū)，由國(guó)家一級(jí)出版社清華大學(xué)出版社進(jìn)行出版——《物理趣味創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)100個(gè)》。
陳老師希望通過(guò)《物理趣味創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)100個(gè)》呼吁更多的學(xué)生，從小就能接觸這些有趣的物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生今后對(duì)物理課程興趣。同時(shí)，希望通過(guò)趣味親子實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)有更多的時(shí)間慢下來(lái)，陪伴孩子共同成長(zhǎng)。
注：“尋找鵬城最美教師”人物風(fēng)采展示大型公益活動(dòng)已展示“鵬城最美教師”風(fēng)采為主題，傳播正能量，弘揚(yáng)人民教師“教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)”的高尚師德，樹(shù)立榜樣的力量,展示當(dāng)代教師陽(yáng)光美麗、無(wú)私奉獻(xiàn)的大美形象。
