我是誰？
我叫曹園芳，2013年畢業(yè)于一所師范院校，非典型的90后，喜歡文字，喜歡靜靜享受生活。偶爾夢想著自己偶遇心中的白馬王子，偶爾犯犯花癡，偶爾認(rèn)真，偶爾隨性。
我做了什么？
2012年下半年，我自告奮勇地報了學(xué)校組織的頂崗支教實習(xí)，整整持續(xù)一個學(xué)期。
可能很多人會疑惑，什么是頂崗支教實習(xí)？
首先，它是一次實習(xí)，是師范生步入社會教學(xué)的必經(jīng)之路，每個師范生都必須實習(xí)。
其次，它是頂崗。頂崗，顧名思義，就是頂替一個老師的崗位。這個崗位的作用在于，實習(xí)生學(xué)到本領(lǐng)的同時，也減輕學(xué)校的師資壓力。
最后，是支教。支教，可能又不像是支教，因為在我去的江西省贛州市贛縣的一個鎮(zhèn)上，那里的人們都不算貧窮，地方其實也不落后。
“我的支教之路”是要做什么？
“我的支教之路”，是想要記錄深圳支教老師的經(jīng)歷，不管是經(jīng)歷了的，還是正經(jīng)歷著的，更或者想要的經(jīng)歷的，我都想要把它記錄下來，成為文字，源遠(yuǎn)流長。
“我的支教之路”的靈感來自于深圳市羅湖區(qū)蓮南小學(xué)的一位語文老師，作為媒體記者的我，對他進(jìn)行了關(guān)于學(xué)校閱讀建設(shè)方面的專訪，偶然提起他支教的事情，我甚是欽佩。而后又想起了之前的同事寶哥，想想他的那些趣事和難忘的經(jīng)歷，我十分感動。而且我自己也曾支教過，但是我做得不及他們的偉大，他們的無私，我沒有跑過中國最遙遠(yuǎn)的邊疆之城。
在深圳，隨處可見的“紅馬甲”。在深圳，哪里都可以看到隨和的人群，特別是當(dāng)你和一位老師接觸的時候，你會發(fā)現(xiàn)他們身上的和藹，就像是課本里描述得那樣。
于是，我想，“雷鋒叔叔”都用日記記錄下了他那個年代的所做所為，而如今，是不是要通過一個媒介，能夠記錄千千萬萬的支教老師呢？
我是一個默默無聞的人，但是我希望去做這件事。
他們的無私，他們的正能量，他們的愛，值得被記錄，值得被傳承。
我為什么要寫自己的“支教”？
我的生活，我的足跡，我走過的地方，我經(jīng)歷過的稚嫩小事，我都讓它變成了文字，成為了自己不可磨滅記憶中的一部分。我想，這不僅是一個讓別人了解我的機(jī)會，也是充分記錄自己所思所想所為的機(jī)會。
這樣的機(jī)會，人生中會有幾次？
我的故事
那時候我用的教材
2012年9月，我以實習(xí)老師的身份走進(jìn)了江西省贛州市贛縣沙地鎮(zhèn)沙地中學(xué)，這里不是我想象中那么落后的地方，也不是我想象中那么貧窮的地方，當(dāng)我初次見到它的時候我還在想，為什么我當(dāng)初的想法會是那么得滑稽呢？
我習(xí)慣每天早起，習(xí)慣每天聽著他們誦讀英文，習(xí)慣他們寫的端正的作業(yè)，習(xí)慣他們叫“老師好”，習(xí)慣校園的生活，精致“無污染”，美妙的一切，讓我覺得這世間所有都是可愛的。
也就在那一學(xué)期里，我一直在思考一個問題，“我到底畢業(yè)之后要不要去當(dāng)老師，去考編制？”
我想我是不對的。我不該在自己明明就是老師的時候去思考自己應(yīng)不應(yīng)該在未來當(dāng)公辦學(xué)校的老師，雖然當(dāng)時我確實有在備考教師編制。
這應(yīng)該是很矛盾的吧。后來的故事，就來到了深圳，也很長很長，但和支教開始脫離關(guān)系。所以，還是言歸正傳吧。
學(xué)校舉行的“學(xué)會感恩”演講比賽
教學(xué)正式開始之前，我跟著邱老師聽課，借鑒她的課堂，吸取教學(xué)中的精華，“消化”成為對自己教學(xué)有用的材料。
我很認(rèn)真，特別認(rèn)真。
以至于后來學(xué)生上課說話、走神、看課外書我根本就接受不了，我希望每個學(xué)生就像我負(fù)責(zé)任地教他們一樣負(fù)責(zé)任地聽課，但，每個孩子是不一樣的。
這個道理，在剛接觸真實課堂的我不知道，我覺得每個人都是一樣的，每個人都有欲望想要追求更好的自己，他們還小，我有義務(wù)去幫助他們，讓他們擁抱更好的未來，至少讀高中對他們來說是一件好事，在成年之后步入社會，會是他們對我教學(xué)的最大的回報、感恩和肯定。
但，顯而易見地，我沒能改變他們的命運，確切地說，是一小部分人的命運。
學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)跟我說，我不可能改變，我要做的，只是把自己的工作盡可能做好。他還給我舉了一個形象的例子，“社會上有警察，有小偷，有富人，有窮人，有尊貴的，有卑微的，有知識分子，也有文盲，他們因為各種各樣的原因聚在一起，構(gòu)成了我們豐富多彩的社會。所以，你要學(xué)會接受……”
后來，我確實心平氣和了很多，也漸漸不再那么較真，不再那么氣急敗壞。美好的教學(xué)生涯就這樣漸漸流逝，漸漸地在生命中成為不可磨滅的美好。
3年后，當(dāng)我再回首往事，我開始發(fā)現(xiàn)，我最喜愛和孩子們在一起，我喜歡他們的純真，喜歡他們的可愛，喜歡他們的一切的一切，但我實在沒必要去當(dāng)老師。我只需要做可以和他們接觸，可以和他們一起成長的職業(yè)就好了，“距離之美”應(yīng)當(dāng)是在此處吧。
我說，值此一生，去做至少一件自己想做的事，值此一生，去做一件不隨波逐流的事，就是真真正正地為自己而活。（曹園芳）