讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)2023年4月11日訊（記者 何亞南 實(shí)習(xí)生 陳若瑩）4月10日，由聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心（中國深圳）（下文簡稱創(chuàng)新中心）編寫的《共建全球高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型生態(tài)系統(tǒng)——國際網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院（IIOE）三年發(fā)展報告》（下文簡稱《IIOE三年報告》）發(fā)布?！禝IOE三年報告》系統(tǒng)總結(jié)了IIOE作為促進(jìn)高等教育國際交流的重要特色平臺，依托深圳信息通信技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與中國高校數(shù)字化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在全球伙伴大學(xué)和相關(guān)機(jī)構(gòu)的多邊協(xié)作與參與下，圍繞高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等主題開展工作取得的經(jīng)驗(yàn)成果，報告以聯(lián)合國六種官方語言進(jìn)行發(fā)布。
《IIOE三年報告》六語封面。（南科大供圖）
隨著信息技術(shù)革命驅(qū)動的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，高等教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為世界范圍內(nèi)高等教育機(jī)構(gòu)的共識與重要目標(biāo)，以聯(lián)合國教育變革峰會為代表的系列全球教育相關(guān)會議均強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化在高等教育發(fā)展中所起到的關(guān)鍵作用。深圳在以“數(shù)字化”轉(zhuǎn)型賦能教育高質(zhì)量發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn)教育信息化“雙區(qū)”建設(shè)方面持續(xù)開展工作，推動高質(zhì)量發(fā)展不斷取得新成效，在全球范圍積累經(jīng)驗(yàn)并產(chǎn)生影響。
IIOE是由創(chuàng)新中心與全球15所高等教育機(jī)構(gòu)、9家企業(yè)于2019年12月共同發(fā)起設(shè)立的公益性國際網(wǎng)絡(luò)教育平臺，其賦能全球發(fā)展中國家高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的先進(jìn)做法是深圳市現(xiàn)代化國際化創(chuàng)新型城市建設(shè)重要成果的具體表現(xiàn)之一，《IIOE三年報告》是對這項(xiàng)成果的系統(tǒng)總結(jié)以及對全球高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐與理論的洞察分析。
《IIOE三年報告》系統(tǒng)介紹了IIOE的創(chuàng)始與發(fā)展，賦能教師數(shù)字化教學(xué)能力提升理論成果，高等教育工作者能力建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智慧教室和IIOE培訓(xùn)認(rèn)證平臺軟硬件體系、質(zhì)量保障建設(shè)，促進(jìn)本地化和教育普惠的全球倡議IIOE國家中心等，并通過經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)的分析進(jìn)一步透視全球高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的未來。報告還進(jìn)一步分析了發(fā)展中國家高等教育機(jī)構(gòu)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)及需求，并提煉總結(jié)“共商、共建、共享”的跨國、公私機(jī)構(gòu)合作機(jī)制、建設(shè)國際公共教育平臺、公益性在線課程與培訓(xùn)、系統(tǒng)賦能高校教師數(shù)字能力等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與成功案例。
報告指出發(fā)展中國家對于國際教育公共產(chǎn)品的需求廣泛，IIOE的建立順應(yīng)了發(fā)展中國家的需要，數(shù)十家機(jī)構(gòu)基于IIOE平臺參與提供的課程資源與組織實(shí)施的系列培訓(xùn)使一百三十多個國家超過一萬名教師從中受益。報告中梳理總結(jié)的一系列成果與經(jīng)驗(yàn)說明，通過公益性數(shù)字化學(xué)習(xí)資源賦能教師、支持發(fā)展中國家高校對培養(yǎng)數(shù)字化人才的需要、實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為多方參與機(jī)構(gòu)的共識。參與IIOE的院校與教師從數(shù)字化轉(zhuǎn)型培訓(xùn)項(xiàng)目的參與者逐步成長為當(dāng)?shù)亟逃龜?shù)字化轉(zhuǎn)型的引領(lǐng)者，在國家中心等本地化機(jī)制的支持下，IIOE正在使更多的教師獲取豐富、多元的數(shù)字化發(fā)展資源，開創(chuàng)了全球多元文化背景下多邊合作的新模式。 未來，如何進(jìn)一步擴(kuò)大行動規(guī)模、提升行動質(zhì)量、發(fā)揮全球高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型智庫作用，是IIOE下一階段所關(guān)注的重要發(fā)展議題。
《IIOE三年報告》由聯(lián)合國教科文組織前教育助理總干事唐虔，騰訊主要創(chuàng)始人、騰訊基金會發(fā)起人兼榮譽(yù)理事長、一丹獎創(chuàng)辦人、武漢學(xué)院創(chuàng)辦人陳一丹，中國聯(lián)合國教科文組織全委會秘書長秦昌威，聯(lián)合國教科文組織北京辦主任夏澤翰，聯(lián)合國教科文組織哈拉雷辦事處教育主管、聯(lián)合國教科文組織總部前高等教育處主任Peter Wells等創(chuàng)新中心顧問與咨詢專家，四屆輪值主席單位（埃及艾因夏姆斯大學(xué)、巴基斯坦拉合爾工程技術(shù)大學(xué)、肯尼亞內(nèi)羅畢大學(xué)、馬來西亞博特拉大學(xué)），IIOE 國家中心與合作伙伴聯(lián)絡(luò)人，合作伙伴大學(xué)代表以及企業(yè)伙伴等共同支持編寫。