讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)2022年6月29日訊 在羅湖區(qū)的筆架山下，有一組依山而建的建筑，這就是深圳市羅湖未來學(xué)校。6月28日，羅湖未來學(xué)校登上《人民日?qǐng)?bào)海外版》。
2017年，為探索深圳創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，羅湖區(qū)決定以強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)實(shí)踐特征的深度學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，打造一所“面向未來、對(duì)標(biāo)國際、應(yīng)對(duì)智能社會(huì)”的公立學(xué)校，秉持“先有理念，再有設(shè)計(jì)，后有建筑，創(chuàng)新辦學(xué)”的理念，歷經(jīng)4年籌備，2021年，羅湖未來學(xué)校正式開學(xué)，定位為九年一貫制新型公立學(xué)校，培養(yǎng)“樂于求知、勤于實(shí)踐、善于協(xié)作、勇于審辯”、能適應(yīng)快速變化的未來社會(huì)的終身學(xué)習(xí)者和創(chuàng)新開拓者。
學(xué)校建設(shè)科學(xué) 環(huán)境優(yōu)美
羅湖未來學(xué)校的建筑，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)、人文的融合；學(xué)校依山而建，山樓一體，退臺(tái)式設(shè)計(jì)打造出空中花園充分挖掘山、水、植物、陽光等自然資源，增進(jìn)學(xué)生與大自然交流的機(jī)會(huì)；學(xué)校的教室只有兩面墻，左右兩側(cè)均為全落地玻璃并與露臺(tái)連通，保證學(xué)生在開放有溫暖陽光的環(huán)境中成長；校內(nèi)建有巖石博物館、閱讀空間、天然攀巖場(chǎng)、林間劇場(chǎng)、開合式天文臺(tái)、降溫水簾幕墻、空中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體驗(yàn)式走廊、種植園等，讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)智能物聯(lián)、大數(shù)據(jù)、全息影像等高科技手段和智能的元素，和諧地融入學(xué)校，便于學(xué)校開展科學(xué)、探索、研究等課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與探索精神。
師資隊(duì)伍優(yōu)秀 實(shí)行“導(dǎo)師制”
除此之外，學(xué)校還建立了專業(yè)背景多樣的高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平師資隊(duì)伍，不僅有全國各地優(yōu)秀教師加盟，還吸引了熱愛教育事業(yè)對(duì)未來教育充滿探究精神的跨學(xué)科復(fù)合型年輕教師。學(xué)校實(shí)行“導(dǎo)師制”，老師既是科任老師，又是導(dǎo)師，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)研究，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、社交、生活等方面進(jìn)行跟蹤觀察。通過導(dǎo)師的長期跟蹤和記錄，為每一位學(xué)生的成長留下痕跡，通過分析數(shù)據(jù)幫助每個(gè)孩子找到自己的興趣愛好，也為學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)方案提供理論支持，實(shí)現(xiàn)因材施教。
辦學(xué)自主 活動(dòng)豐富
據(jù)了解，學(xué)校不嚴(yán)格區(qū)分年級(jí)班級(jí)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)制。各個(gè)主題團(tuán)隊(duì)既獨(dú)立又協(xié)同，各具特色，構(gòu)建出友好、自主的學(xué)習(xí)生態(tài)，打破教材局限，將不同年級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)融合為主題課程。學(xué)校實(shí)施深度學(xué)習(xí)教學(xué)模式，即課前由學(xué)生自主開展預(yù)習(xí)，課中通過課堂活動(dòng)互相探討，課后讓學(xué)生去拓展、探究和實(shí)現(xiàn)更多想法，不僅促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，更讓學(xué)生在實(shí)踐中找到學(xué)習(xí)的快樂。
此外，創(chuàng)立多個(gè)特色社團(tuán)給學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點(diǎn)”，定期組織戶外拓展親子研究等活動(dòng)，培養(yǎng)家長與孩子，家長與學(xué)校間的和諧關(guān)系。
深化教學(xué)研究 加強(qiáng)辦學(xué)合作
據(jù)悉，學(xué)校內(nèi)設(shè)有未來教育研究院，每個(gè)老師同時(shí)也是未來教育研究院的研究人員。教師在教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，通過提煉形成相應(yīng)的研究課題后，可根據(jù)實(shí)際情況組建合適的研究小組形成可操作性的解決方案，并在教學(xué)一線對(duì)解決方案進(jìn)行反復(fù)地實(shí)施、改進(jìn)，直到問題解決。
值得一提的是，羅湖未來學(xué)校加強(qiáng)合作交流，成為清華大學(xué)人文學(xué)院人文教育發(fā)展研究中心創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校，還參與北京師范大學(xué)、聯(lián)想研究院、華為等多個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。（記者 郭含笑）
來源：人民日?qǐng)?bào)、羅湖未來學(xué)校、羅湖教育微信公眾號(hào)
