讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)2022年3月8日訊（深圳特區(qū)報(bào)首席記者 姚卓文）昨日開(kāi)始，繼高三學(xué)生返校、四年級(jí)以上學(xué)生線上教學(xué)后，我市條件成熟的學(xué)校在小學(xué)一至三年級(jí)開(kāi)啟彈性學(xué)習(xí)。面對(duì)居家學(xué)習(xí)的變局，我市各小學(xué)紛紛創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，五育并舉融合育人，讓孩子們?cè)谝幌盗泻猛?、有趣的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中成長(zhǎng)。

空中課堂 為低年級(jí)學(xué)生量身打造

昨日上午9點(diǎn)30分，深圳教育在線《鵬城空中課堂》開(kāi)播，在深圳實(shí)驗(yàn)光明學(xué)校就讀一年級(jí)的姚沛孜早早起了床，滿懷期待地坐在電視機(jī)前認(rèn)真地上起了語(yǔ)文第一課《春夏秋冬》。這是深圳市教育局根據(jù)一至三年級(jí)學(xué)生年齡特征設(shè)計(jì)的欄目，專為深圳低年級(jí)學(xué)生量身打造的精選課程，由全市名師、家長(zhǎng)和學(xué)生參與開(kāi)發(fā)，每節(jié)課15分鐘左右，適合低年級(jí)的孩子居家學(xué)習(xí)。

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，條件成熟的學(xué)?？蓮?月7日起在小學(xué)一至三年級(jí)開(kāi)展彈性學(xué)習(xí)，考慮到小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)管和幫助的情況下，確實(shí)比較難以自主操作線上學(xué)習(xí)設(shè)備，所以市教育局鼓勵(lì)學(xué)校采用多種方式組織學(xué)生開(kāi)展彈性學(xué)習(xí)。

深圳小學(xué)校長(zhǎng)王海林介紹，學(xué)校低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)將以學(xué)科活動(dòng)為主展開(kāi)，以活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)科知識(shí)、發(fā)展核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式。各學(xué)科組基于學(xué)校居家學(xué)習(xí)教學(xué)理念與方式，基于本學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一系列好玩、有營(yíng)養(yǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

創(chuàng)新形式 “五育并舉”有妙招

龍崗區(qū)香港中文大學(xué)（深圳）附屬知新學(xué)校體育科組根據(jù)學(xué)生體質(zhì)和所處環(huán)境的不同，通過(guò)直播或錄播課程，開(kāi)展課上、課下相結(jié)合的居家鍛煉指導(dǎo)。從不同專項(xiàng)的“體能訓(xùn)練”到“有氧健身操”，每個(gè)動(dòng)作都有講解，示范，練習(xí)，做到“講、演、練”結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

不僅是體育鍛煉，即便是低年級(jí)孩子的彈性學(xué)習(xí)也在堅(jiān)持“五育并舉”。深圳教育云資源平臺(tái)提供了除學(xué)科之外的通識(shí)課程，包括深圳改革開(kāi)放成就、愛(ài)國(guó)主義教育、衛(wèi)生防疫知識(shí)、心理健康課堂、藝術(shù)欣賞等內(nèi)容，供教師、學(xué)生選擇。而在深圳實(shí)驗(yàn)光明學(xué)校，學(xué)校積極發(fā)揮體音美等課程的育人功能，體育老師布置了相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并搭配趣味活動(dòng)，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袕?qiáng)健體魄；科學(xué)老師每周布置一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，并細(xì)致指導(dǎo)方法及反饋上交的實(shí)驗(yàn)視頻情況，孩子們?cè)谔剿髦虚_(kāi)發(fā)思維；班主任每天布置一件家務(wù)勞動(dòng)，孩子們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活……

居家學(xué)習(xí) 關(guān)注孩子情緒更重要

深圳市名班主任工作室主持人李元琳老師建議，低年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)必須明白：習(xí)慣比知識(shí)重要，過(guò)程比結(jié)果重要，情緒比學(xué)習(xí)重要。

李元琳還強(qiáng)調(diào)，孩子良好的情緒和感受會(huì)帶來(lái)良好的行為，會(huì)更加遵守規(guī)則，與人合作，從而更加努力和認(rèn)真地學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題和行為問(wèn)題的時(shí)候，我們需要看到孩子背后的情緒，也許他的手工作業(yè)沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期，也許他的好朋友突然不理他。當(dāng)孩子的情緒被看見(jiàn)的時(shí)候，行為就會(huì)得到改善。