見圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)4月15日訊（記者 劉晨）教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。深圳市羅湖區(qū)作為我國改革開放先行地和深圳最早的建成區(qū)，在推進(jìn)深圳教育發(fā)展中作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。在粵港澳大灣區(qū)和中國特色社會主義先行示范區(qū)建設(shè)浪潮中，羅湖教育未來五年是什么樣的？
4月15日上午，羅湖“雙周發(fā)布”舉行教育專場，羅湖區(qū)教育局局長殷剛以“把最優(yōu)的資源、最好的地塊、最大的投入用在教育上”為主題，圍繞推進(jìn)羅湖教育高質(zhì)量發(fā)展工作，分享羅湖未來五年教育的規(guī)劃與暢想。
3.8萬座學(xué)位 100%智慧校園 助力教育高質(zhì)量發(fā)展
從桂園“長在森林里的學(xué)校”、“童話雪屋”，到泰寧騰挪學(xué)?！捌卟市@”、羅湖未來學(xué)?！巴该鹘淌?、林中課堂”，殷剛首先分享了七座計劃建設(shè)、正在建設(shè)和已經(jīng)投入使用的7所學(xué)校，一大批新改擴(kuò)建學(xué)校即將投入使用。很多市民在網(wǎng)上看到這些學(xué)校的效果圖后都感嘆道：“羅湖的學(xué)校一所比一所好了！”，而其實(shí)，這些都是羅湖“十三五”校園建設(shè)的一個延續(xù)和升級。
據(jù)了解，2020年，羅湖區(qū)一般公共預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)支出達(dá)到47.78億元，占全區(qū)一般公共財政預(yù)算支出的比例達(dá)到了42.36%，教育經(jīng)費(fèi)的比例接近一半。羅湖不斷加大投入，努力提升學(xué)位供給，是為辦好老百姓家門口每一所學(xué)校。
記者在現(xiàn)場了解到，到2025年，羅湖將新改擴(kuò)建或改公辦義務(wù)教育學(xué)校34所，新增公辦幼兒園23所，將努力增設(shè)3.8萬座以上基礎(chǔ)教育學(xué)位。包括幼兒園學(xué)位8000座，新增公辦義務(wù)教育學(xué)位3萬座以上。
“確保學(xué)位建設(shè)順利實(shí)施，這是我們未來5年推動羅湖教育高質(zhì)量發(fā)展首要的任務(wù)”殷剛說道。
同時，羅湖還將打造基于“云網(wǎng)端”一體化環(huán)境下的“兩中心一平臺”，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)100%學(xué)校有云端學(xué)校、100%師生有網(wǎng)絡(luò)空間、100%新建學(xué)校符合智慧校園建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn)。
在人才隊伍方面，實(shí)施“領(lǐng)鷹工程”，建設(shè)一支高水平的校園長隊伍。優(yōu)化名師梯級培養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，培育一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型育人隊伍。到2025年，羅湖將引進(jìn)和培養(yǎng)2000名碩士、100名博士、100名名優(yōu)教師，建立教科研博士工作站。
據(jù)介紹，羅湖將為深圳中學(xué)朱華偉校長設(shè)立名校長工作室，以傳、幫、帶的方式，手把手培養(yǎng)一批羅湖名校長。
課堂改革 灣區(qū)合作 形成教育教學(xué)特色
據(jù)悉，近年來，羅湖教育持續(xù)探索辦學(xué)特色，根據(jù)未來信息化與教育不斷深入融合趨勢，主動出擊，從2020年啟動數(shù)字化“思樂課堂”課改實(shí)驗。
羅湖區(qū)推出的數(shù)字化“思樂課堂”相關(guān)課題，2020年被《中國教師報》認(rèn)定為中國教育課堂改革十大樣本?！八紭氛n堂”充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)，提升課堂的邏輯性、趣味性、交互性、有效性，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使得深度學(xué)習(xí)在課堂中真實(shí)發(fā)生。目前，這種模式影響力也在不斷擴(kuò)大，走向全國。4月8日，深圳市錦田小學(xué)、布心小學(xué)與來自陜西、江西的學(xué)校締結(jié)了數(shù)字化“思樂課堂”姊妹學(xué)校。近期，第二批數(shù)字化“思樂課堂”的學(xué)校和教師加入這個課改項目。
同時，羅湖依托區(qū)位優(yōu)勢，全面推進(jìn)羅湖教育與港澳地區(qū)教育的深度交流和融合。3月底，羅湖舉辦了2021年羅湖區(qū)粵港澳姊妹學(xué)校締結(jié)儀式，區(qū)內(nèi)的25所學(xué)校、澳門3所學(xué)校分別與香港27所學(xué)校，通過網(wǎng)絡(luò)連線方式舉辦了姊妹學(xué)校的簽約儀式。通過深港澳教育交流過程中，創(chuàng)新“項目連接”新路徑，提出依托學(xué)校特色項目，以項目引領(lǐng)的方式推進(jìn)姊妹學(xué)校合作，形成了“基礎(chǔ)研究+技術(shù)開發(fā)+成果轉(zhuǎn)化”的創(chuàng)新教育鏈條，努力促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)教育的共創(chuàng)、共享、共生、共榮。
