10日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)。會(huì)上，針對(duì)“杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)”的問題，教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)俞偉躍表示，教育部的態(tài)度是一貫的、堅(jiān)決的。教育部將嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)的管理工作，對(duì)于違反有關(guān)規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長(zhǎng)完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)處一起。
?健全學(xué)校作業(yè)的常規(guī)管理、年級(jí)和班級(jí)的統(tǒng)籌、教師試做和面批講解、學(xué)生反饋和評(píng)估等方面的機(jī)制；
?在嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)間的基礎(chǔ)上，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新作業(yè)形式，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，積極探索彈性作業(yè)、跨學(xué)科的作業(yè)；
?鼓勵(lì)各地系統(tǒng)化設(shè)計(jì)一整套符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)性作業(yè)；
?對(duì)于違反有關(guān)規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長(zhǎng)完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)處一起；
?家長(zhǎng)也要在家里引導(dǎo)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣，跟學(xué)校密切配合，形成育人的合力。
針對(duì)這一問題，北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇表示，家庭和學(xué)校在課后作業(yè)方面的職責(zé)，應(yīng)該厘清邊界。必須要明確作業(yè)是課程教學(xué)的一部分，布置作業(yè)、組織孩子完成作業(yè)、批改作業(yè)等，是學(xué)校的職責(zé)。而家庭和父母應(yīng)該給孩子做家庭作業(yè)創(chuàng)造好的環(huán)境，支持孩子自覺地完成作業(yè)。家庭和學(xué)校應(yīng)該各歸其位，共同為孩子創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
多地出臺(tái)相關(guān)規(guī)定
叫?！凹议L(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)”行為
此前，江蘇一家長(zhǎng)因批改作業(yè)退群，相關(guān)話題引發(fā)廣泛討論。
2018年至今，多地出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，叫?！凹议L(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)”行為，有的地方還明確定期開展作業(yè)督查，甚至將作業(yè)管理納入績(jī)效考核。
遼寧要求教師親自批改作業(yè)
《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》對(duì)微信群布置家庭作業(yè)、家長(zhǎng)批改家庭作業(yè)等熱點(diǎn)問題都提出了措施：
學(xué)校必須控制作業(yè)總量，嚴(yán)禁挪用擠占自習(xí)課時(shí)間。
學(xué)校制定作業(yè)實(shí)施方案，教務(wù)部門、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量；學(xué)校要明確規(guī)定合理充足的學(xué)生自習(xí)課時(shí)間，嚴(yán)禁無故挪用、擠占。
教師必須精準(zhǔn)布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。
小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)家庭作業(yè)總量不超過45分鐘，初中家庭作業(yè)總量不超過60分鐘；嚴(yán)禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。
教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長(zhǎng)、學(xué)生代勞。
對(duì)于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，學(xué)校校長(zhǎng)取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。
家長(zhǎng)要做好學(xué)生家庭作業(yè)的督促落實(shí)。
家長(zhǎng)要積極營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)；做好學(xué)生校外體育活動(dòng)安全保護(hù)教育工作；及時(shí)將學(xué)生家庭作業(yè)完成情況反饋給教師。
各地要切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制各類社會(huì)事務(wù)“進(jìn)校園”。
不得安排教師到與教育教學(xué)無關(guān)場(chǎng)所開展專項(xiàng)工作，不得要求教師重復(fù)填報(bào)同類表格數(shù)據(jù)等，保障教師批改作業(yè)時(shí)間。
山東濰坊：不得要求家長(zhǎng)批閱、打印作業(yè)
為減輕中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，山東省濰坊市高新區(qū)教育局出臺(tái)《濰坊高新區(qū)學(xué)生作業(yè)規(guī)范“十要十不”》，其中明確：
山西太原：嚴(yán)禁學(xué)校要求家長(zhǎng)批改作業(yè)
實(shí)行“每周一日無作業(yè)”制度
山西省太原市教育局則出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施意見》，明確提出義務(wù)教育學(xué)校嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)等減負(fù)新政：
?規(guī)定全市中小學(xué)實(shí)行每周一日無作業(yè)制度；
?杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績(jī)和排名；
?各學(xué)校不得指派家長(zhǎng)參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛(wèi)生、班級(jí)文化布置、裝飾美化演出場(chǎng)所等；
?嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)點(diǎn)贊、投票、轉(zhuǎn)發(fā)各類信息等。
熱評(píng)
家長(zhǎng)不越位學(xué)校不缺位
才能建立良性的“家校關(guān)系”
“養(yǎng)不教，父之過”，在教育孩子的問題上，家長(zhǎng)是第一責(zé)任人，家庭責(zé)無旁貸。因此，學(xué)校在培養(yǎng)孩子的過程中，從現(xiàn)代教育理念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要發(fā)揮作用，突出“家校合作”“家校共育”，一點(diǎn)錯(cuò)也沒有。
然而，當(dāng)學(xué)校把家長(zhǎng)微信群當(dāng)成布置作業(yè)的“窗口”，把家長(zhǎng)當(dāng)成學(xué)校的“臨時(shí)工”，過度強(qiáng)調(diào)教育的“家庭責(zé)任”時(shí)，家長(zhǎng)的積極性不是得到了顯著提升，而是受到了極大挫傷?！凹倚９灿钡呢?zé)任田中，家長(zhǎng)責(zé)任邊界無限度擴(kuò)大，沒有讓責(zé)任田更豐潤(rùn)，而是見證了校園責(zé)任邊界的后退。換言之，該學(xué)校承擔(dān)的重?fù)?dān)，挪了一部分給家長(zhǎng)，這是卸包袱的行為，實(shí)屬不該。
校園以內(nèi)理應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，校園之外家長(zhǎng)承擔(dān)更多責(zé)任?！敖虝必?zé)任更多在校方，“育人”責(zé)任由學(xué)校和家長(zhǎng)共擔(dān)。此外，由課本和大綱中衍生出來的作業(yè)和手工制作等職責(zé)，還是由學(xué)校承擔(dān)輔導(dǎo)責(zé)任更科學(xué)、更有效。而對(duì)于在家庭中完成的作業(yè)，家長(zhǎng)要起到督促的職責(zé)。但這里必須明確，督促的是孩子寫作業(yè)的行為，而非批改作業(yè)。
不越位、不缺位，邊界明晰、配合有力，這才是良好“家校合作”應(yīng)有的樣子，也才會(huì)在人才培養(yǎng)的過程中起到更大的作用！