寶安戰(zhàn)疫人才丨彭鍛華：精準(zhǔn)施策戰(zhàn)疫情 跑出復(fù)學(xué)復(fù)課“加速度”
深圳新聞網(wǎng)寶安訊（見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)記者 曾舒琪 通訊員 劉茜瑜 梁琪琪）按照廣東省教育廳的統(tǒng)一安排，2020年春季學(xué)期實(shí)行錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)、分批次分年級(jí)有序開學(xué)，高三、初三年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生作為第一批，于4月27號(hào)返校。寶安中學(xué)（集團(tuán)）作為寶安最大的公辦教育集團(tuán)，下設(shè)6個(gè)校區(qū)，總體規(guī)模約為450個(gè)班，師生人數(shù)一萬五千余人，面對(duì)教學(xué)質(zhì)量與疫情防控的雙重壓力，以及如何調(diào)整好師生狀態(tài)、確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定、保障各個(gè)校區(qū)師生平安健康等棘手的新問題，在校園疫情防控?zé)o經(jīng)驗(yàn)可循的情況下，寶安中學(xué)（集團(tuán)）黨委書記、校長彭鍛華迎難而上，不斷創(chuàng)新，用自己的專業(yè)與睿智、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，答好開學(xué)復(fù)課“考卷”。
本期人才：彭鍛華
彭鍛華，深圳市地方級(jí)領(lǐng)軍人才、寶安區(qū)高層次人才、廣東省中小學(xué)名校長工作室主持人、廣東省人民政府督學(xué)、廣東省校長培訓(xùn)中心客座教授、深圳市政府特殊津貼專家、深圳市名校長工作室指導(dǎo)專家，曾榮獲全國名校長、廣東省名校長、廣東省特級(jí)教師、廣東省勞動(dòng)模范等稱號(hào)?，F(xiàn)任深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）黨委書記、校長。
強(qiáng)化聯(lián)防聯(lián)控，確保校園安全
為扎實(shí)有效落實(shí)疫情防控和返校復(fù)課前準(zhǔn)備工作，彭鍛華深入各個(gè)校區(qū)實(shí)地調(diào)研，提出“ 點(diǎn)點(diǎn)精準(zhǔn)，不留漏洞；環(huán)環(huán)相扣，不留空隙；人人盯緊，沒有遺漏 ”的指導(dǎo)思想，集團(tuán)各校區(qū)按此要求，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范科學(xué)有序推進(jìn)疫情防控工作。
早在3月，返校復(fù)課的相關(guān)準(zhǔn)備工作就已經(jīng)在緊鑼密鼓地推進(jìn)中。為了規(guī)范師生返校復(fù)課各項(xiàng)措施和要求，在深圳市教育局發(fā)布復(fù)課防控疫情工作指引之前，彭鍛華就結(jié)合疫情形勢變化與學(xué)校實(shí)際，提出制定寶中集團(tuán)的《學(xué)生學(xué)習(xí)生活一日指引》《教師工作生活一日指引》，對(duì)在校師生每天各個(gè) 時(shí)段 、各個(gè) 地點(diǎn) 的學(xué)習(xí)、工作和生活做出了明確指引。
《學(xué)生生活學(xué)習(xí)一日指引》
《教師生活學(xué)習(xí)一日指引》
學(xué)校在校門外設(shè)立進(jìn)入通道，讓學(xué)生按照提前設(shè)置好的路線指引， 分批分流 進(jìn)入校園。學(xué)校課室的課桌擺放呈“一人一桌”制，樓道貼上站位地標(biāo)，充分拉開學(xué)生安全間距離， 少交談少聚集 。除此之外，學(xué)校通過取消課間操、眼操等方式壓縮課間，實(shí)現(xiàn) 錯(cuò)峰放學(xué) 。各班門前設(shè)置無接觸交作業(yè)區(qū)，放置免洗洗手液，另外還特地為學(xué)生發(fā)放常規(guī)指引小冊(cè)子，制作了《寶安中學(xué)（集團(tuán)）2020年春季學(xué)期返校復(fù)學(xué)指引》手繪視頻，開設(shè)了以防疫為主要內(nèi)容的“開學(xué)第一課”，讓防疫知識(shí) 入耳入腦入心 。
以防疫為主要內(nèi)容的“開學(xué)第一課”
寶安中學(xué)與其他學(xué)校不同，有大量的學(xué)生住校。為保障學(xué)生住宿安全問題，寶安中學(xué)（集團(tuán)）團(tuán)委在上級(jí)團(tuán)委以及集團(tuán)黨委的號(hào)召下，由學(xué)校6個(gè)校區(qū)的團(tuán)隊(duì)干部、團(tuán)委委員和各校區(qū)青年教師組成一支“ 青年突擊隊(duì) ”，負(fù)責(zé)幫助孩子們拿行李進(jìn)校園、進(jìn)宿舍，禁止家長進(jìn)出校園接送學(xué)生，嚴(yán)防 人員集聚 和 交叉感染 。此外，在高三年級(jí)先行返校的兩周，學(xué)校將現(xiàn)有資源最大化利用，重新規(guī)劃宿舍安排，原來6人一間變成了 3人 一間。同時(shí)，食堂餐桌都以透明隔板分隔出4個(gè)獨(dú)立座位，要求學(xué)生對(duì)號(hào)入座、對(duì)角而坐，隔板上還設(shè)置了懸掛口罩的小掛鉤，方便學(xué)生掛口罩。
堅(jiān)持育人為本 ， 關(guān)愛心理健康
在落實(shí)落細(xì)防控措施的同時(shí)，彭鍛華全力抓好教學(xué)工作，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，始終堅(jiān)持 育人為本的原則，把學(xué)生放在首位，關(guān)愛心理健康，真正把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛落到實(shí)處，守護(hù)學(xué)生健康成長。
“生活就是功課，危機(jī)也是契機(jī)，最有力量的教育往往來自經(jīng)歷和體驗(yàn)?！迸礤懭A在指導(dǎo)制定集團(tuán)“空中課堂”實(shí)施方案之初明確要求：“體驗(yàn)教育”是一種很好的教育方式，要“ 變方式、抓落實(shí)、重精準(zhǔn)、求實(shí)效”，抓住這沉重的教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生更加理性、更加全面、更加深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)、觀察世界；要在獨(dú)特的體驗(yàn)中對(duì)學(xué)生開展愛國主義教育、生命教育、科學(xué)教育和價(jià)值觀教育，讓學(xué)生用“心”體驗(yàn)，把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)。他明確要求：集團(tuán)所有校區(qū)制定課程計(jì)劃的時(shí)候，必須要開齊開足音、體、美等課程，尤其是心理健康教育課、衛(wèi)生健康課，每天都要安排1小時(shí)左右的體育鍛煉時(shí)間，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，舒緩壓力。
彭鍛華與同事討論疫情防控舉措
在彭鍛華的指引下，寶安中學(xué)（集團(tuán)）全體教師迎難而上，利用“空中課堂”這個(gè)主陣地，翻開疫情這本沉重、深刻而又豐富的“教科書”，充分挖掘本學(xué)科的教育資源，以豐富多彩的形式開展有針對(duì)性的教育探索。為了保證教育教學(xué)質(zhì)量，彭鍛華指導(dǎo)制定了 教師激勵(lì)機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)管理工作機(jī)制、家長評(píng)價(jià)反饋機(jī)制等一系列工作機(jī)制為“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”保駕護(hù)航。
彭鍛華關(guān)于“個(gè)性化教育”的實(shí)踐與思考
寶安中學(xué)（集團(tuán)） 各校區(qū)學(xué)科組、備課組充分研討、精心備課、認(rèn)真授課，心態(tài)也逐漸變得更積極、更主動(dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)課堂全面鋪開、漸入佳境，集團(tuán)許多老師的網(wǎng)課課例入選省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課例，實(shí)現(xiàn)了資源共享，充分發(fā)揮了寶中集團(tuán)的示范輻射作用。截至目前，集團(tuán)已有市級(jí)以上優(yōu)秀網(wǎng)課課例81節(jié)，區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀網(wǎng)課課例161節(jié)。初中部王從從老師的微課《云上論英雄》被省教研員選用。
彭鍛華
初三、高三畢業(yè)班學(xué)生復(fù)學(xué)復(fù)課后，各種緊張的復(fù)習(xí)和考試接踵而來，學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力，容易在 心理上產(chǎn)生緊張焦慮情緒。對(duì)此，彭鍛華提出要扎實(shí)推進(jìn)師生心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整好老師和學(xué)生的狀態(tài)，確保學(xué)生課堂與心理“同步復(fù)位”，要求教師既要讓學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，幫助學(xué)生適應(yīng)緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活，又要切實(shí)關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，尤其是高三、初三的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛和關(guān)懷，提供個(gè)性化心理調(diào)適方案，幫助學(xué)生舒緩身心，形成積極穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。老師們積極適應(yīng)線下教學(xué)模式，進(jìn)入工作狀態(tài)，打造精致課堂，利用豐富的展現(xiàn)形式，從細(xì)節(jié)處優(yōu)化、雕琢課堂教學(xué)，營造出輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在備考過程中保持良好狀態(tài)。
彭鍛華視察工作
織就精密網(wǎng)格 ， 精準(zhǔn)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)
早在“空中課堂”啟動(dòng)之時(shí)，為了使學(xué)生在疫情防御、心理健康、學(xué)業(yè)發(fā)展、健康生活等方面得到更全面的教育和指導(dǎo)，彭鍛華創(chuàng)造性地推出了“導(dǎo)師制網(wǎng)格化管理”模式，由一個(gè)老師負(fù)責(zé)10個(gè)左右的學(xué)生，全過程掌握學(xué)生健康、學(xué)習(xí)和心理狀況，全面掌握疫情期間全體學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息。
據(jù)了解，“導(dǎo)師制網(wǎng)格化管理”模式是以年級(jí)為單位落實(shí)，將每個(gè)班級(jí)為一個(gè)網(wǎng)格，由年級(jí)主任擔(dān)任總網(wǎng)格長；班主任擔(dān)任網(wǎng)格長，各科任老師擔(dān)任“導(dǎo)師”網(wǎng)格員。在該模式中，各科任老師以學(xué)習(xí)小組的方式建立網(wǎng)格微信群，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)、全過程跟進(jìn)。再由班主任對(duì)各網(wǎng)格小組的日常工作情況進(jìn)行“兩量”（數(shù)量、質(zhì)量）的統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步推動(dòng)“網(wǎng)格化管理”。彭鍛華將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，各級(jí)網(wǎng)格員通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式深入所負(fù)責(zé)的學(xué)生中間，站好疫情防控工作的“崗前哨”，爭做疫情防控的“排頭兵”，確保每個(gè)班級(jí)、每名學(xué)生有專門人員負(fù)責(zé)，不留死角、不留盲區(qū)、不漏一人。
彭鍛華召開工作培訓(xùn)會(huì)
“導(dǎo)師制網(wǎng)格化管理”的實(shí)施把學(xué)校對(duì)學(xué)生成長的關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛源源不斷地傳遞出去，還及時(shí)準(zhǔn)確掌握學(xué)生疫情狀況，為疫情防控和返校復(fù)課工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在這場戰(zhàn)疫中，彭鍛華主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、率先垂范，認(rèn)真細(xì)致籌劃防控措施，積極協(xié)調(diào)各方力量，切實(shí)做好疫情防控工作，彰顯了一名校長良好的專業(yè)素養(yǎng)，更凸顯出一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在彭鍛華的帶領(lǐng)下，寶安中學(xué)（集團(tuán)）全力以赴抓好疫情防控和教育教學(xué)工作，運(yùn)用科技力量，注重人文關(guān)懷，為每位學(xué)生知識(shí)與身心成長搭建全面扎實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)的階梯，求精準(zhǔn)、見實(shí)效，不作秀、不跟風(fēng)，使學(xué)生在疫情防控、心理健康、學(xué)業(yè)發(fā)展、健康生活等方面得到更全面的教育和指導(dǎo)。
