南山強力托底：不讓一個孩子掉隊

見圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)訊（記者 王志明 通訊員 趙小平 尹紅）“空中課堂”開課兩周多了，絕大多數(shù)學生順利參加在線學習，可是也有少數(shù)家庭因網(wǎng)絡不暢等原因，給在線學習帶來困難。針對這部分孩子，南山早在準備開展空中課堂之前，就制訂了預案和對策。

據(jù)悉，南山區(qū)教科院向全南山區(qū)學校下發(fā)了《“空中課堂”在線教學調(diào)查表》，要求學校對每一個學生的情況進行調(diào)研摸排，做好“一人一策”托底方案。學校盡量幫助解決網(wǎng)絡不暢或缺乏終端的問題；如果確實解決不了，要改用學習資源推送，或者復學后利用周末、晚上給這些孩子免費補課，趕上進度。同時，對這部分孩子及家長做好解釋工作，并進行心理方面的疏導。

南山區(qū)教科院在區(qū)域?qū)用鎸υ诰€教學有困難的薄弱學校進行結(jié)對幫扶，力求補齊網(wǎng)絡教學的區(qū)域短板。一是對13所民辦學校，各指派一所公辦學校進行一對一幫扶；二是由教科院派出一名課程管理負責人和一名技術支持負責人，提供教學和技術方面的指導、支持。

區(qū)教科院集結(jié)全區(qū)名師力量，組織“名師天天在線”直播課程，以熱愛生活為主題，分為健康身心、愛國愛家、科學與自然三大模塊，不拘泥于教材，師生家長可以看直播，也可以在網(wǎng)絡順暢時回看；各學科教研員為小學1-3年級學生提供各種保底課程和豐富的學習資源，通過QQ群、微信群、郵箱等推送。

對于因各種困難不能全程參加在線學習的孩子，南山各校各顯神通，想方設法托底，不讓一個孩子掉隊。北大附中對在國外因時差不能上直播課的學生，觀看回放或老師單獨提供微課及學習材料，定時監(jiān)督、及時解答；前海小學老師通過電話聯(lián)系，向?qū)W生布置學習任務，檢查學習情況；文理實驗學校把學習資源放在班級QQ群，孩子在網(wǎng)絡允許的情況下隨時學習，有任何學習困難隨時聯(lián)系老師，復課后根據(jù)學生情況進行分類輔導、補課。

星河學校作為一個農(nóng)民工子弟占99%的公益民辦學校，1600多個學生和大部分老師在全國各地。學?？朔щy，分兩批將學校19臺電腦寄到部分老師的老家，保證在線教學順利進行。身在湖南的馮讓老師既是五年級1班班主任，也是小學語文教研組組長，收到學校寄送的電腦后立刻進行直播。她班上有一名父母在深圳、留守在爺爺奶奶身邊的學生，因地處偏僻沒有網(wǎng)絡、父母不在身邊有些情緒，無心學習。了解情況后馮老師不厭其煩給學生打電話，和家長溝通，終于在2月20日收到了孩子的作業(yè)打卡。經(jīng)過馮老師持續(xù)耐心的努力，目前孩子一直克服困難堅持學習。

星河學校困在湖北襄陽偏僻農(nóng)村的九年級物理老師程銀波，沒有電腦、網(wǎng)線，只能購買流量包用手機教學。因為農(nóng)村基站少室內(nèi)信號差，只能在室外頂著凜冽的寒風，征用愛人的手機，一個手機看電子課程，一個手機直播。不但認真上好課，還關注所有學生課堂掌握情況，對幾個需要重點輔導的學生，經(jīng)常打電話要求他們復述知識點，檢查其學習情況，并及時答疑解惑

針對在線學習與困難的學生，育才四小專門制定B方案，班主任和家長單獨聯(lián)系，結(jié)合學生情況進行分層教學、線下導學的定制式學習。育才四小五6班有12位同學在外地其中還有兩位同學在湖北。為了每個孩子都能按時上課，完成作業(yè)，班主任孫茜老師實行了ABC學習小組制度。她把全班孩子分成每三人一組:網(wǎng)課前進行互相點名、網(wǎng)課后循環(huán)檢查作業(yè)，形成A→B,B→C,C→A的學習小組機制。有一天，湖北黃石的蔡松潤同學沒有上語文課，立刻就被A組員發(fā)現(xiàn)告訴了老師，老師立刻和家長聯(lián)系詢問情況，原來那天村里停電，孩子一個人在家無法上網(wǎng)所以耽誤了課程。孫老師立即將當天的語文課錄制成微課并發(fā)送給了家長讓孩子補課。

深中南山創(chuàng)新學校為老師們順利直播、每位學生參與線上學習保駕護航，專門準備了一批筆記本電腦供教師外借使用，還緊急采購一批耳麥、數(shù)位板供相關學科教師選用；為沒有在線學習設備的學生家庭提供一批平板電腦，學生可以通過班主任提出外借申請，學校科創(chuàng)中心提供技術指導支持。