戰(zhàn)疫深圳人丨二實(shí)“主播”十八“班”兵器紛紛上場(chǎng) 各顯“神通”
見(jiàn)圳客戶(hù)端、深圳新聞網(wǎng)2020年2月18日訊（見(jiàn)圳客戶(hù)端端、深圳新聞網(wǎng)記者 陳彬 通訊員 孫立志）面對(duì)日趨緊張的疫情，身處地震頻繁的險(xiǎn)境，面臨可能被耽誤學(xué)習(xí)的孩子，深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“二實(shí)”）的老師們緊鑼密鼓，戰(zhàn)疫情，忙網(wǎng)課，啟動(dòng)“在線(xiàn)辦公”，十八班兵器紛紛上場(chǎng)，為了孩子們“停課不停學(xué)”，紛紛化身“主播”，各顯“神通”，竭盡全力實(shí)現(xiàn)“在線(xiàn)學(xué)堂”效益的最大化。
二實(shí)的老師們紛紛響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，第一時(shí)間投入線(xiàn)上教學(xué)備戰(zhàn)中，有條不紊地開(kāi)展各種形式的直播教學(xué)。涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀的先行示范教師。他們充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，及時(shí)準(zhǔn)備各種教學(xué)資源，竭力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新形勢(shì)，根據(jù)有限的條件合理制定教學(xué)計(jì)劃，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，選擇學(xué)生喜愛(ài)的方式，力爭(zhēng)保證網(wǎng)上教學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
我是黨員我先上
沒(méi)有電腦怎么辦？沒(méi)有黑板、粉筆和講臺(tái)怎么辦？老師在直播平臺(tái)前手足無(wú)措怎么辦？學(xué)生不感興趣、不斷“掉粉”怎么辦？網(wǎng)絡(luò)卡頓乃至突然崩潰怎么辦？共產(chǎn)黨員、二實(shí)高二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)王赟老師以身作則，率先垂范，踐行學(xué)校黨委提出的“疫情防控黨員‘十帶頭’”。在這個(gè)寒假里，他未雨綢繆做線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃，更率先試播網(wǎng)課，為后面在線(xiàn)課堂的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
他成為了社區(qū)疫情防控的宣傳員。在年前武漢封城前后，關(guān)心政治時(shí)事、經(jīng)常在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”上學(xué)習(xí)的他就敏感的意識(shí)到此次疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)，于是他勸阻了三叔家準(zhǔn)備舉行的女兒婚宴，建議親朋間的拜年改為視頻形式，避免了家族成員間包括從武漢打工回來(lái)的人員的大量聚集；他建議并積極參與到村組的防疫宣傳，為他們寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，并義務(wù)承擔(dān)起設(shè)卡防范和輔導(dǎo)鄉(xiāng)親們小孩的學(xué)習(xí)工作；他還勸告鄰里鄉(xiāng)親在家里好好呆著，自己卻冒著危險(xiǎn)到處為大家購(gòu)買(mǎi)口罩消毒藥水，噴灑藥物，調(diào)劑生活必需品，受到了鄰里鄉(xiāng)親的廣泛贊譽(yù)。
他帶頭實(shí)踐網(wǎng)上教育教學(xué)。當(dāng)不能如期開(kāi)學(xué)的消息確定以后，王赟老師就積極與科組和年級(jí)聯(lián)系，為學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)出謀劃策?！拔覀円埠芎ε戮W(wǎng)絡(luò)擁堵或者崩潰，所以就準(zhǔn)備了兩個(gè)網(wǎng)課方案，一個(gè)是利用騰訊課堂平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，一個(gè)是預(yù)先制作好微課?！蓖踮S老師說(shuō)道。他提前了解了本備課組各位老師的教學(xué)情況，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新形勢(shì)協(xié)調(diào)制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以期在正式直播的時(shí)候能夠最大限度保證上課質(zhì)量，使每一位學(xué)生都能在課堂上學(xué)習(xí)到盡可能多的知識(shí)。為了應(yīng)對(duì)網(wǎng)上授課，王赟老師肩負(fù)起了負(fù)責(zé)組建年級(jí)網(wǎng)上直播攻關(guān)小組的任務(wù)，為試播安排計(jì)劃，他克服身在偏遠(yuǎn)地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)、電腦、黑板等硬件設(shè)施受限的問(wèn)題，利用手機(jī)熱點(diǎn)，親自演示4節(jié)試播課，將小小手機(jī)屏幕當(dāng)作教書(shū)育人的大舞臺(tái)，為年級(jí)正式開(kāi)始網(wǎng)上直播提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。
王赟老師還密切聯(lián)系群眾，無(wú)私奉獻(xiàn)，把學(xué)校對(duì)“黨員的1+1和1+N”工作理念具體到特殊的戰(zhàn)場(chǎng)。備課組內(nèi)有老師通訊不暢無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上授課，他主動(dòng)承擔(dān)起代課的任務(wù)；有幾名學(xué)生沒(méi)有電腦無(wú)法正常線(xiàn)上學(xué)習(xí)，他硬是自掏腰包購(gòu)買(mǎi)手機(jī)流量，通過(guò)微信小程序、微信視頻和語(yǔ)音讓那幾位同學(xué)完全聽(tīng)懂和做會(huì)了數(shù)學(xué)題；他還在開(kāi)課前積極為同學(xué)們做好“站前動(dòng)員”，在線(xiàn)幫助同學(xué)們調(diào)整心態(tài)，鼓勵(lì)同學(xué)們正確面對(duì)疫情，督促同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華。
從“小白”到“大咖”，不斷get新技能
2月3日0時(shí)5分，四川成都發(fā)生5.1級(jí)地震。疫情在前，不能隨意出門(mén)，地震來(lái)了，又需要往外避震，實(shí)在是進(jìn)退兩難。遠(yuǎn)在四川老家的陳波菁老師就遇到了這個(gè)難題。地震發(fā)生時(shí)，她正好在遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)生。剛開(kāi)始家里的燈晃了晃，她覺(jué)得可能是地震了，但是沒(méi)有很在意，繼續(xù)認(rèn)真的與幾名學(xué)生討論問(wèn)題。當(dāng)聽(tīng)到門(mén)外有人下樓和喊“地震了！”的聲音，她有一陣驚慌，但想到同時(shí)跟幾個(gè)學(xué)生連線(xiàn)確實(shí)很難得，平時(shí)都不一定聚齊更何況是在線(xiàn)上，也不一定就那么倒霉這次碰上大地震吧！“看到我家的吊燈搖晃著，我當(dāng)時(shí)心里還是有點(diǎn)驚慌的，但作為經(jīng)歷多次地震的四川人，我很快鎮(zhèn)定下來(lái)?！彼^續(xù)泰然自若地講課，也不忘向關(guān)心她的老師和學(xué)生“報(bào)平安”，她的回復(fù)只有短短三個(gè)字——“還活著”，云淡風(fēng)輕地表示自己很安全，讓對(duì)方放下心來(lái)，倒是讓學(xué)生和同事緊張了半天。
在疫情和地震的雙重威脅下，陳波菁老師積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持做到“停課不停學(xué)”，與二實(shí)其他老師一起，不畏新型授課方式的復(fù)雜與困難，學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)絡(luò)授課的技巧。
開(kāi)學(xué)時(shí)間未知，她便積極建議歷史備課組及時(shí)編寫(xiě)延期作業(yè)并制訂網(wǎng)上教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)歷史組的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)化、有序化。
“陳老師除了做飯、吃飯、睡覺(jué)，其余時(shí)間都在備課輔導(dǎo)！”備課組的其他老師發(fā)現(xiàn)，無(wú)論何時(shí)給陳波菁老師發(fā)消息，總能夠很快得到回復(fù)。事實(shí)的確如此，雖然陳老師已50多歲，但她不忘育人初心，緊跟時(shí)代脈搏，認(rèn)真向年輕人學(xué)習(xí)信息技術(shù)。有時(shí)天剛蒙蒙亮，躺在床上還來(lái)不及洗漱的陳老師就跟同組的小年輕、北大畢業(yè)的王思葳老師視頻，要她傳授自己操作要領(lǐng)。短短幾天，就學(xué)會(huì)運(yùn)用小魚(yú)易連平臺(tái)、騰訊課堂以及各種微信小程序，熟練操作各類(lèi)教學(xué)軟件。同時(shí)，她還想辦法解決網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)生端疏于管理、互動(dòng)性少的缺點(diǎn)，積極探索管理網(wǎng)絡(luò)課堂的新方法。
毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生的需要成了二實(shí)老師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技能的最大動(dòng)力，他們與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)解決各種問(wèn)題，從一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)小白”變成”網(wǎng)絡(luò)大神”，不斷解鎖新技能。
“超長(zhǎng)待機(jī)”隨時(shí)在線(xiàn)
在疫情面前，以高三生物老師潘文淵為代表的二實(shí)高三老師們，急家長(zhǎng)所急，想學(xué)生所想，不管工作時(shí)間還是節(jié)假日，無(wú)論白天與黑夜，一直奮斗在教學(xué)和班級(jí)管理的第一線(xiàn)。
春節(jié)過(guò)后，潘文淵老師在線(xiàn)上“策劃”了一場(chǎng)遠(yuǎn)程測(cè)試——組織學(xué)生在家里并于規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成內(nèi)容，并讓家長(zhǎng)監(jiān)考，同時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān)控考試過(guò)程。測(cè)試一結(jié)束，潘文淵老師馬上批改，她說(shuō)：“我看同學(xué)們都很認(rèn)真地做，我也應(yīng)該認(rèn)真批改，做好反饋，這也是對(duì)寒假前期學(xué)習(xí)的小結(jié)?！奔幢阌檬謾C(jī)改卷，也絲毫沒(méi)有影響她的效率，僅半天時(shí)間，她就改完所有試卷，還向家長(zhǎng)和學(xué)生逐一反饋成績(jī)。
為了能夠及時(shí)且有效地給學(xué)生講解他們?cè)嚲?、解決學(xué)生試卷中反映出來(lái)的問(wèn)題。潘文淵老師開(kāi)始了“遠(yuǎn)程講評(píng)試卷”：打字發(fā)到微信群上？速度太慢；語(yǔ)音講解？但沒(méi)有板書(shū)，擔(dān)心說(shuō)不清楚。于是她找個(gè)架子固定手機(jī)，開(kāi)始錄下解題的過(guò)程?！盀榱俗龊眠@件事，我學(xué)會(huì)了很多技能，比如手機(jī)錄屏?！迸死蠋熜χf(shuō)，“只要想解決問(wèn)題，辦法總是有的?！钡人浐弥v解視頻，卻出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳輸問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一番摸索，她終于順利把視頻上傳到云盤(pán)并發(fā)送給學(xué)生。
受這個(gè)特殊寒假影響最大的無(wú)疑是高三學(xué)子。但二實(shí)的老師們想方設(shè)法，盡全力營(yíng)造家校一致的學(xué)習(xí)氛圍。天還未透亮，萬(wàn)娜老師就起床打開(kāi)電腦，組織學(xué)生開(kāi)始英語(yǔ)早讀課。萬(wàn)娜老師是高三英語(yǔ)學(xué)科備課組長(zhǎng)，在1月26日接到延遲開(kāi)學(xué)的通知后，當(dāng)天便開(kāi)始籌備在線(xiàn)教學(xué)課程。
多舉并措保障學(xué)習(xí)效果
面對(duì)教師和學(xué)生手頭資料緊缺的問(wèn)題，萬(wàn)老師組織備課組其他老師利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)進(jìn)行協(xié)同備課，準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。列出學(xué)生每日學(xué)習(xí)的任務(wù)單、課程內(nèi)容、作業(yè)推送，做好作業(yè)批改與反饋工作，安排好網(wǎng)上答疑等事項(xiàng)?！盃?zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)保障學(xué)生能在線(xiàn)學(xué)習(xí)?！比f(wàn)老師表示，高三的學(xué)習(xí)就是與時(shí)間賽跑，她僅用5天時(shí)間，就為學(xué)生制定了第一輪復(fù)習(xí)與第二輪復(fù)習(xí)銜接的網(wǎng)課備考計(jì)劃，計(jì)劃時(shí)間為一個(gè)月，統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，高效開(kāi)展各項(xiàng)工作，確保至2月1日開(kāi)課。
這份愛(ài)與關(guān)懷，“超長(zhǎng)待機(jī)”
距高考只有一百來(lái)天了，被疫情打亂的節(jié)奏需要快速恢復(fù)正常。二實(shí)高三的各位老師積極利用微信、QQ、小魚(yú)易連等平臺(tái)，每天不間斷的督促學(xué)生按時(shí)起床、專(zhuān)注學(xué)習(xí)、積極鍛煉、規(guī)律作息；他們還針對(duì)每名學(xué)生的不同特點(diǎn)和線(xiàn)上學(xué)習(xí)的新情況，積極組織小組合作學(xué)習(xí)、一對(duì)一幫扶學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽學(xué)習(xí)、個(gè)別差異輔導(dǎo)等，力爭(zhēng)在高考升學(xué)的道路上，每個(gè)班每個(gè)學(xué)生都能齊頭并進(jìn)；他們還利用批改作業(yè)和上課、下課、早起、晚安的間隙，不斷鼓勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)定信念，勇戰(zhàn)疫情。無(wú)論早晚，不管學(xué)習(xí)還是身心，同學(xué)們無(wú)時(shí)無(wú)刻、方方面面都感受到了來(lái)自老師們親切的關(guān)懷和殷切的激勵(lì)。
桃李不言，下自成蹊，每一個(gè)伏案疾書(shū)、披星戴月的日子都自有明月清風(fēng)見(jiàn)證。在二實(shí)，像上述這樣愛(ài)崗敬業(yè)的老師還有很多，他們踏實(shí)履行教學(xué)的職責(zé)，保障同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓大家保持淡定。
