近日，深圳市教育局發(fā)布《深圳市學前教育機構設置標準》，自2020年1月1日起施行，有效期5年。
梳理一下，該標準的關鍵字，可以體現(xiàn)為一個“小”字——比如，它規(guī)定允許舉辦占地較少、規(guī)模較小的學前教育機構，并鼓勵舉辦小型多樣化學前教育機構。另外，嚴格規(guī)范辦學規(guī)模，其中幼兒園辦學規(guī)模為6至12個班，幼兒小班人數(shù)每班不得超過25人。
據(jù)悉，深圳市民辦幼兒園的審批是依據(jù)2008年印發(fā)的《深圳市民辦學前教育機構具體配置標準》，沿用至今已超十年。隨著全面二孩政策實施，深圳生育高峰到來，幼兒園學位壓力進一步擴大，原標準只適用于舉辦6個班以上的幼兒園，不適用于規(guī)模較小的幼兒園或辦學形式靈活的其它類型的學前教育機構。
顯然，允許開設小微型幼兒園，會刺激更多社會力量投入學前教育。據(jù)悉，深圳教育部門鼓勵企事業(yè)單位、集體、社會組織或個人，利用自有資源或符合要求的場地舉辦小型多樣化學前教育機構，多渠道擴充學前教育資源，包括提供全日制、半日制、寄宿制、鐘點制等多樣化的學前教育——教育生態(tài)本來就應當參差多姿，小微型的更靈活的幼兒園，有助于進一步豐富深圳的學前教育個性化版圖。
另一個有意味的“小”指小班化。除了規(guī)定班級人數(shù)外，該標準還規(guī)定，全體教職工與幼兒比應不低于1:7，全體保教人員與幼兒比應不低于1:9。幼兒中心班級保教人員與幼兒比應不低于1:10，每班至少配備2名專任教師，有條件的可以配備1名保育員，保證幼兒看護無死角。
每個爸媽都希望自家娃能得到老師更多的關注和照料。不少家長都有這樣的擔憂，班里孩子數(shù)量太多的話，老師能否顧得過來？小班化就是對這樣一種擔憂的最好回應。事實上，小班化不僅是人數(shù)上的變化，更是觀念的更新。它要求教師不能只滿足于忙碌的講解和說教，還要真正地與每一個孩子深入溝通互動，以最大程度地發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)每一個孩子的創(chuàng)造力。
到2020年，深圳全市幼兒園總量預計要達1967所。其中，公辦園和普惠性民辦園占比80%以上。未來，更多小微幼兒園的“加盟”，將使深圳的學前教育充滿更多活力。另一方面，幼兒園小班化等規(guī)定，將使幼兒園辦園品質獲得剛性的制度保障。
這樣的“小”，襯托出了深圳學前教育之“大”——教育的眼光之“大”、創(chuàng)新的格局之“大”、呵護孩子成長的情懷之“大”、幼兒園適齡孩子的權益之“大”。在深圳建設中國特色社會主義先行示范區(qū)的大背景下，我們希望深圳學前教育也能涌現(xiàn)出更多的“先行”與“示范”，讓更多孩子享有更具尊嚴與溫度的教育起跑線。
