■王森
“每個(gè)省份原則上至少有一所本科高校和若干所職業(yè)院校開設(shè)家政服務(wù)相關(guān)專業(yè)?！?日，教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人的一番話，成為了網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題。現(xiàn)在，不少地方高考填報(bào)志愿已進(jìn)入尾聲階段，“選專業(yè)”是考生和家長(zhǎng)都很重視的一件事，但對(duì)于親自選擇的的專業(yè)究竟是干什么的，其實(shí)人們心里還存有疑慮。
社會(huì)上對(duì)家政專業(yè)存在誤解，認(rèn)為學(xué)生學(xué)家政，畢業(yè)后就是當(dāng)保姆。大學(xué)生當(dāng)保姆，多少會(huì)有人認(rèn)為是“大材小用”。尤其在有的地方，家政人員的待遇與社會(huì)地位還不高，家長(zhǎng)不愿意孩子“吃苦”，年輕人也覺得家政行業(yè)不夠“高大上”，因此家政專業(yè)常常受人冷落，成為要靠專業(yè)調(diào)劑才能“喂飽”的專業(yè)。
家政學(xué)并非新鮮事物，成為系統(tǒng)的學(xué)門已有百年歷史。在我國(guó)高等教育體系中，家政學(xué)從屬的一級(jí)學(xué)科是法學(xué)。大學(xué)學(xué)家政，當(dāng)然不能簡(jiǎn)單概括為培訓(xùn)保姆?；厮菁艺W(xué)的起源，在19世紀(jì)的美國(guó)，這門事關(guān)管理、藝術(shù)與生活哲學(xué)的學(xué)問，甚至還只是上層有產(chǎn)階級(jí)才能接受的“特權(quán)教育”。在我國(guó)現(xiàn)代高等教育體系中，學(xué)家政的本科生一般會(huì)被授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位，這并不奇怪——家政學(xué)的課程涉及社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、教育學(xué)等等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。我們?nèi)粘Ｋf的“家政”和高等教育領(lǐng)域的家政學(xué)，其實(shí)差距不小。
但是，在高等教育層面加大家政學(xué)科建設(shè)，對(duì)于促進(jìn)家政服務(wù)業(yè)質(zhì)量、擴(kuò)大家政服務(wù)業(yè)規(guī)模意義深遠(yuǎn)。
家政員是家庭勞動(dòng)專業(yè)化后產(chǎn)生的職業(yè)，面向未來，家政員也肯定不能只當(dāng)體力勞動(dòng)者，而要更多承擔(dān)家庭勞動(dòng)中的腦力勞動(dòng)。這就需要我們豐滿家政學(xué)教育，讓家政學(xué)教育跟上時(shí)代腳步，產(chǎn)學(xué)研共進(jìn)，以高等教育學(xué)理層次的進(jìn)步帶動(dòng)家政職業(yè)教育的發(fā)展。
現(xiàn)在，一些先鋒的家政研究已經(jīng)觸及到家居設(shè)計(jì)學(xué)、人體工學(xué)與習(xí)慣學(xué)，以后“AI”技術(shù)和機(jī)器人技術(shù)，將會(huì)承擔(dān)不少家庭體力勞動(dòng)。如何讓家庭生活適應(yīng)新技術(shù)的變遷，將會(huì)成為家政員的一項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)代父母十分關(guān)注教育，但很多家長(zhǎng)也需要了解教育原理、懂得構(gòu)建和諧親子關(guān)系的家政人員幫助，兒童家庭教育與青少年家庭教育也是未來家政行業(yè)需要關(guān)注的領(lǐng)域。其實(shí)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的家政行業(yè)近年來發(fā)生了“質(zhì)變”，家政員更多擔(dān)當(dāng)起家庭咨詢與顧問的職責(zé)，為家庭、社區(qū)乃至社會(huì)和諧貢獻(xiàn)了更多力量。
構(gòu)建家政教育體系，遵循市場(chǎng)導(dǎo)向是關(guān)鍵。市場(chǎng)需求在升級(jí)，職業(yè)教育也要跟上潮流，這就需要本科教育乃至研究生教育起到引領(lǐng)作用。國(guó)家職業(yè)教育改革的目標(biāo)之一，就是讓重視研究的本科教育與重視實(shí)踐的專科職業(yè)教育更好結(jié)合，因此，職業(yè)教育改革對(duì)本科教育也提出了期待。在學(xué)不學(xué)家政學(xué)這件事上我們大可以摘掉有色眼鏡——家政學(xué)是能讓人們生活得更幸福的學(xué)科，家政員的勞動(dòng)也值得所有人的尊重。
