深圳新聞網(wǎng)2019年2月20日訊  學(xué)校德育工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校德育活動(dòng)千方萬(wàn)法，都是培養(yǎng)學(xué)生的正能量，正思維和正品質(zhì)，那么效果如何，怎么觀評(píng)呢？有哪些顯現(xiàn)標(biāo)志呢？我研究并概括為三個(gè)方面，即學(xué)生是否具有“三聲”，“三靜”和“三傾”：

一、笑聲、歌聲和掌聲

1.會(huì)心的笑聲——愉悅、陽(yáng)光、幸福的表現(xiàn)

人們常說(shuō)，要培養(yǎng)孩子陽(yáng)光自信的品格，學(xué)?；蚣议L(zhǎng)也都通過(guò)各種集體活動(dòng)或親子活動(dòng)，讓孩子與他人交流，與自然對(duì)話，釋放正能量，感受到社會(huì)的美好，家庭的溫暖，集體的團(tuán)結(jié)和個(gè)人的自信，使其愉悅充滿心田，笑聲縈繞周身。上學(xué)路上，見(jiàn)到同學(xué)，一個(gè)擊掌，一個(gè)微笑，表達(dá)了友情；進(jìn)到校園，見(jiàn)到老師，一個(gè)鞠躬，一個(gè)問(wèn)候，表達(dá)了尊敬；回到家里，見(jiàn)到父母，一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，表達(dá)了愛(ài)意！

見(jiàn)到了有趣的事，會(huì)心憨笑，克服了困難的事，開(kāi)心大笑，與人同行，保持微笑！微笑，是一種心境，也是一種禮數(shù)！微笑，是一種愉悅，更是一種力量！

如果孩子在家里時(shí)常有笑聲，表明他在家里很幸福，很愛(ài)這個(gè)家和他的家人，如果他在學(xué)校班上時(shí)常有笑聲，表明他在學(xué)校班上很愉快，很愛(ài)學(xué)校班級(jí)和他的老師同學(xué)，如果他在路上時(shí)常有笑聲，表明他內(nèi)心陽(yáng)光自信，愛(ài)這個(gè)社會(huì)、生活和自然！

這都是德育工作和文化熏陶的顯現(xiàn)，是學(xué)生愉悅、陽(yáng)光和幸福的表現(xiàn)。

2.開(kāi)心的歌聲——儒雅、青春、活力的表現(xiàn)

我們經(jīng)常在幼兒園或小學(xué)里，在路上或在課間，孩子們都是一邊顛腳跑，一邊哼著歌，所有的快樂(lè)寫(xiě)滿在稚嫩的臉龐，讓人無(wú)不羨慕和愛(ài)之捧之，表明他們純凈純真，無(wú)邪無(wú)郁。

如果孩子們上學(xué)路上，哼著自己喜歡的歌調(diào)，在班上和同學(xué)一起學(xué)唱?jiǎng)?lì)志校園歌曲，在音樂(lè)課上全神貫注領(lǐng)悟音樂(lè)寓境，在班級(jí)或?qū)W校節(jié)日展演中能夠積極參與頌唱，還時(shí)常在家里高歌一曲，表明這個(gè)孩子一定是熱愛(ài)生活，性情儒雅，青春陽(yáng)光和活力無(wú)限，也一定是崇善嫉惡，豁達(dá)明理之好孩子。

如果每節(jié)課上課前唱一段歌曲，班級(jí)風(fēng)貌為之一新，如果上操列隊(duì)入場(chǎng)，各班唱著自己的班歌，校園精神為之一振！歌聲，是一種溫暖；歌聲，是一種調(diào)節(jié)；歌聲，也是一種力量；歌聲，更是一種期待！

德育讓人歌聲飛揚(yáng)，歌聲體現(xiàn)德育功效！

3．真心的掌聲——真誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、向上的表現(xiàn) 

“下面請(qǐng)XX同志講話，掌聲歡迎”，這個(gè)掌聲，是一種禮節(jié)；

“XX同學(xué)這個(gè)問(wèn)題回答的非常好，我們給他掌聲”，這個(gè)掌聲，是一種褒揚(yáng)；

“XX同學(xué)，不要急，慢慢想，你一定能答出來(lái)，大家給他掌聲”，這個(gè)掌聲，是一種信任；

“籃球比賽，XX班加油，XX班加油（鼓掌）”，這種掌聲，是一種熱情；

“田徑比賽，對(duì)于落后的同學(xué)，XX同學(xué)加油，XX同學(xué)加油（鼓掌）”，這種掌聲，是一種安慰；

“XX小朋友真棒，給你點(diǎn)贊（鼓掌）”，這種掌聲，是一種期待……

掌聲，是集體優(yōu)秀和向上的號(hào)角，掌聲，是孩子成長(zhǎng)和優(yōu)秀的催化劑；多少孩子在掌聲中走出困境，多少孩子在掌聲中奮起直追，多少孩子在掌聲中愛(ài)上集體，多少孩子在掌聲中棄惡從善！

孩子之間，集體之內(nèi)，需要真誠(chéng)，需要團(tuán)結(jié)，簡(jiǎn)單的一個(gè)掌聲，就能產(chǎn)生巨大的效能和無(wú)限的未來(lái)，乃德育之所期也。

二、行動(dòng)齊靜、環(huán)境潔凈、學(xué)習(xí)寧?kù)o

1.行動(dòng)齊靜——規(guī)范性、統(tǒng)一性、紀(jì)律性的表現(xiàn)

學(xué)校德育的常規(guī)就是教育孩子懂規(guī)矩，守紀(jì)律和聽(tīng)指揮，其基本要求就是常說(shuō)的“快靜齊”，即行動(dòng)齊靜。

如果上課鈴響起，孩子們能夠迅速進(jìn)室上位，安靜準(zhǔn)備，就是行動(dòng)齊靜；

如果廣播操鈴響，孩子們能夠迅速入場(chǎng)，列隊(duì)整齊，動(dòng)作規(guī)范，就是行動(dòng)齊靜；

如果上學(xué)不遲到，放學(xué)不早退，課堂不亂動(dòng)，思維隨老師引導(dǎo)而轉(zhuǎn)，就是行動(dòng)齊靜；

如果自習(xí)自修課，老師不在，孩子們能夠保持安靜，自覺(jué)自主學(xué)習(xí)，就是行動(dòng)齊靜。

行動(dòng)齊靜是學(xué)校秩序的基本保障，也是學(xué)校德育工作成效的基本表現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠做到這幾個(gè)“行動(dòng)齊靜”，說(shuō)明班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)優(yōu)良，學(xué)生自主品質(zhì)和自我規(guī)范達(dá)成。

2.環(huán)境潔凈——自律性、尊重性、公民性的表現(xiàn)

如果孩子在家里，能夠自覺(jué)整理自己的床鋪、書(shū)桌和房間，或者幫助家長(zhǎng)清理打掃廚房和客廳衛(wèi)生，并能夠保持一段時(shí)間，家長(zhǎng)一定歡喜心悅，感慨不已；

如果孩子在學(xué)校班級(jí)里，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，遇見(jiàn)地面垃圾能夠彎腰撿起，吃過(guò)的果皮或零食包裝能夠多走一步，丟入分類(lèi)垃圾箱，廁所用過(guò)后放水沖洗，每天按責(zé)做好教室衛(wèi)生清潔，老師一定滿心愉悅，欣慰不已；

環(huán)境潔凈，能夠給自己好的心情，能夠給別人美的印象；保持潔凈，是一種修養(yǎng)的自律，是對(duì)環(huán)衛(wèi)勞動(dòng)者的尊重；參加潔凈活動(dòng)，是一種人性的本然，也是一種公民的責(zé)義。

可見(jiàn)，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)校，環(huán)境是否潔凈，可以觀評(píng)其德育工作好壞，是毋庸置疑的。

3.學(xué)習(xí)寧?kù)o——自覺(jué)性、主動(dòng)性、高遠(yuǎn)性的表現(xiàn) 

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，如果把“砍柴”比如學(xué)習(xí)，那么，“磨刀”就是習(xí)慣，如果培養(yǎng)了良好的自律習(xí)慣，計(jì)劃習(xí)慣，有積極的動(dòng)力，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，那么，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度一定是主動(dòng)的，學(xué)習(xí)過(guò)程是寧?kù)o的，因?yàn)樗昧艘覍W(xué)和我要學(xué)的區(qū)別，更知道了“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的道理。

除了多動(dòng)癥的孩子外，凡是在做作業(yè)和聽(tīng)課時(shí)不安靜不專注的，學(xué)習(xí)成績(jī)必然不好，也必然是從小一點(diǎn)一點(diǎn)積累形成的惡習(xí)，也一定是沒(méi)有受到良好的家庭教育或?qū)W校引導(dǎo)，或者是沒(méi)有良好的方法使其轉(zhuǎn)化，表明其家庭德育或?qū)W校德育薄弱或成效微渺。

因此，孩子的學(xué)習(xí)不好，絕對(duì)不是僅僅是智力問(wèn)題，而更多的是德育問(wèn)題。

三、傾情、傾聽(tīng)和傾力

1.傾情——與家長(zhǎng)、老師和同學(xué)建立親情友情

孟子曾曰，君子有三樂(lè)，其中“父母俱在，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也”，孔子也有人生三樂(lè)，其中也有“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，可見(jiàn)，孩子要有良好的德行和快樂(lè)，必須建立在良好的家庭親情關(guān)系和師生情誼及同學(xué)情義。

一個(gè)能夠與父母和兄弟親密無(wú)間的孩子，一定是“百善孝為先”的悟行者，一個(gè)懂得感動(dòng)感恩的好兒女好兄弟（姐妹）；一個(gè)善于親近老師融入同學(xué)的孩子，一定是知無(wú)不言忠恕不嫉的樂(lè)天派，一個(gè)懂得仁義謙信的好學(xué)生好伙伴。

親情，友情，是紐帶，也是力量，能夠凝心聚力，團(tuán)結(jié)向上；能夠患難與共，克艱拔難。具有親情和友情的孩子，一定不缺溫暖，不缺幫助，更不缺未來(lái)！

而親情和友情的培養(yǎng)，需要家庭家長(zhǎng)的身傳言教，也是學(xué)校班級(jí)之德育要?jiǎng)?wù)。

所以，孩子是否“傾情”，體現(xiàn)了德育起跑線是否找準(zhǔn)，德育路程是否遠(yuǎn)難！

2.傾聽(tīng)——聽(tīng)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)真誠(chéng)教導(dǎo)幫助 

有些家長(zhǎng)抱怨，我的孩子就是不聽(tīng)話，煩死了；有的老師常嘆氣，這孩子總是累教不改；班干部也有無(wú)奈的時(shí)候：老師，XX同學(xué)又不交作業(yè)，怎么辦？

這樣的孩子既有也多，就是聽(tīng)不進(jìn)去家長(zhǎng)的教育，聽(tīng)不進(jìn)去老師的引導(dǎo)，也聽(tīng)不進(jìn)去同學(xué)的幫助。為何都聽(tīng)不進(jìn)去呢？除了少數(shù)天生的性格缺陷，有病理性的抗阻以外，多數(shù)都是在家庭從小日積月累的嬌寵放縱或者是在集體中信心受挫后無(wú)奈放棄所致。我反對(duì)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的說(shuō)法，但我認(rèn)可“沒(méi)有不會(huì)教的老師或家長(zhǎng)，只是沒(méi)有找到適合的方法”的理念，這既是家庭家長(zhǎng)的義務(wù)責(zé)任，也是學(xué)校班級(jí)的德育課題。

如果一個(gè)孩子，每天回家后能夠靜心坐下，與父母兄弟交流，訴說(shuō)自己的思考與得失，傾聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)和引領(lǐng)，他還會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)憂操心痛苦嗎？如果一個(gè)孩子，每天在學(xué)校能夠接受學(xué)校的正能量的教育和活動(dòng)引導(dǎo)，以及接受同學(xué)朋友的善意建議和幫助，他還會(huì)讓人厭煩厭惡？這樣的人組成的集體還不優(yōu)秀不進(jìn)步？

故而，善于“傾聽(tīng)”，既是一種禮節(jié)，也是一種美德，更是一種智慧，因?yàn)椋皟A聽(tīng)”能讓你變得溫雅、善良和成熟！非德育之功不成也。

3.傾力——全力投入，用心堅(jiān)持做好小事善事 

我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣評(píng)價(jià)孩子：家長(zhǎng)說(shuō)，我的孩子其實(shí)不笨，就是不肯用功；老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，你的孩子其實(shí)很聰明，就是不專心；同學(xué)朋友說(shuō)，你只是三份熱度，沒(méi)有堅(jiān)持，否則，你可以做得更好！

可見(jiàn)，孩子的學(xué)業(yè)和做事，往往不能“傾力”，其原因也就是沒(méi)有“傾心”，或者沒(méi)有堅(jiān)持。人們常說(shuō)，人是需要一種精神的，其實(shí)這種精神，就是用心——心的智慧，把事情做好；就是堅(jiān)持——小事善事，堅(jiān)持做好。

所謂雷鋒精神，就是把小事善事用心堅(jiān)持做好，所謂科學(xué)精神，就是把每一個(gè)問(wèn)題每一個(gè)實(shí)驗(yàn)專心精心做準(zhǔn)。一個(gè)能夠把自己的或身邊的小事善事做好做久的孩子，一定會(huì)成為一個(gè)有定力有毅力的好學(xué)者，也一定是對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有引領(lǐng)有貢獻(xiàn)的好公民。

我們的德育要入心，要接地，就是引導(dǎo)孩子，盡心盡力，智慧持久的把身邊的小事善事做好，這也是評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的品質(zhì)高低或者一個(gè)學(xué)校德育工作成效的重要標(biāo)志。

圖文作者：肖朋生，育才教育集團(tuán)龍珠學(xué)校中學(xué)物理高級(jí)教師。（本文為作者原創(chuàng)，不代表本網(wǎng)觀點(diǎn)和立場(chǎng)）