深圳商報07月09日訊 學生的成長和發(fā)展是學校教育的出發(fā)點和歸宿，也是校長最實實在在的幸福。對孩子們來講，幸福既是快樂的現(xiàn)在，又是美好的未來，是快樂的現(xiàn)在與美好未來的結合。深圳市南山區(qū)第二外國語學校（集團）學府中學（以下簡稱“學府中學”）校長陳鐵成在國內(nèi)首倡“全人生幸?！钡慕逃^，實施幸福教育，在滿足學生“當下幸?！钡母惺艿耐瑫r，教給學生“一生幸福”的本領。
作為校長，陳鐵成找到的切入點是：建設幸福學校，提高教師工作的幸福感，從而為學生的全人生幸福奠基。“幸福學?！苯ㄔO是學府中學基于自身歷史傳統(tǒng)，采取“創(chuàng)造性再結合”策略所進行的整體性、情境化改革。在確立學校辦學特色時，陳鐵成提出一個全新的框架，即“1+6”的教育主張：“1”指的是幸福不是一天，不是一周，也不是一年，而是一輩子。“6”指的是六大特色教育：幸福教育、天賦教育、情商教育、藝術教育、科技教育、性別教育。
2016年，學府中學七、八年級的學生多了一門主課：幸福課。這是一個與語文、數(shù)學、英語不一樣的課程，但是又與這些主課重要程度一樣。幸福課主要通過課程和教學來實現(xiàn)。其中，課程是通往幸福的“跑道”，而教學過程本身就是師生雙方體驗幸福、享受幸福的過程。
在“幸福學?！崩飳嵤靶腋＝逃?，首先需要滿足一個前提條件，就是每一位教師都是幸福的人，不僅享受教師職業(yè)帶來的幸福，而且也享受個人生活的幸福。所以，學校構建幸福教師文化，讓教師成為幸福的“引航之鷹”。在學府中學，教師們雖然年齡、性別、性格各不相同，但是他們都有一致的“幸福畫像”。
構建和諧家庭文化，讓家庭成為孩子們幸福成長的“樂巢”。學校開展了豐富多彩的家長學?；顒樱刚埣彝ソ逃龑＜易觥鞍褠蹅鞒鋈?，把幸福帶回家”、“做智慧型家長，建學習型家庭”等專題報告，解答家長教育子女中的疑難問題，提高家長科學教育的觀念和方法。
現(xiàn)在，“為學生的全人生幸福奠基”已成為學府中學鮮明的特色，辦學效果顯著，并在市區(qū)乃至全國形成了一定影響。學校先后獲得南山區(qū)唯一一所“教育云”試點實驗校、深圳市唯一一所接受全國文明城市檢閱的中學、廣東省國際化實驗學校、中國教科院“全國骨干校長掛職研修基地”等榮譽。
“這些年來，我的生命已與學府中學緊緊融合在一起。在這個幸福的空間里，我努力創(chuàng)造幸福、傳遞幸福，也見證著師生的幸福成長?！标愯F成說。（深圳商報記者 包 力）