原標題：
一手畢業(yè)證，一手從業(yè)資格證
深技大學(xué)子另一個課堂在企業(yè)
德國雷根斯堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教授Eber在深技大講授創(chuàng)業(yè)實踐課。
深圳商報12月19日訊 “學(xué)校精心培育每一個學(xué)生，國際化、訂單式培養(yǎng)的人才模式，讓我們絲毫不用擔心未來出路，我們要做的就是學(xué)習(xí)?！鄙钲诩夹g(shù)大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學(xué)生郎海城曾在開學(xué)典禮上如是說。一所全新的大學(xué)，能讓學(xué)生談及未來如此自信，是因為深技大對學(xué)生有一句鄭重的承諾——到畢業(yè)時，每個學(xué)生都會手握兩個證書：一手拿畢業(yè)證，一手拿從業(yè)資格證。
學(xué)校根據(jù)深圳社會經(jīng)濟發(fā)展需要，前期設(shè)置中德智能制造、大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)、城市交通與物流、新材料與新能源、健康與環(huán)境工程、創(chuàng)意設(shè)計6個學(xué)院。這些專業(yè)從設(shè)置伊始，就是立足于“對接未來”。
“如果你晚上來我們學(xué)?？纯矗銜l(fā)現(xiàn)104實驗室里總是燈火通明?！鄙罴即笾械轮悄苤圃鞂W(xué)院院長呂啟濤所說的“104實驗室”，是深技大與大族激光共建的激光應(yīng)用特色實驗室。這座實驗室將大族激光最先進的機器人、3D打印、立體車庫等技術(shù)“一網(wǎng)打盡”，成為學(xué)生們最流連忘返的實驗室。而這，也是深技大積極促進校企合作、產(chǎn)教融合的寫照。目前，深技大已經(jīng)和150余行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)簽署合作協(xié)議，將企業(yè)作為學(xué)生的“第二課堂”。
此外，深技大還從華為、大族激光、大疆創(chuàng)新科技等知名企業(yè)招聘了40余名技術(shù)總工和研發(fā)精英，擔任教師。這些各個行業(yè)的領(lǐng)軍人物，帶給學(xué)生的將是來自行業(yè)最前沿的技術(shù)，引領(lǐng)著學(xué)生與產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展，從跟跑到領(lǐng)跑。
緊密與企業(yè)對接，不僅是對學(xué)生的要求，甚至已經(jīng)成為對教師考核的標準。通過全球攬才，深技大已經(jīng)建立起一支323人的國際化、專業(yè)化、高素質(zhì)師資隊伍。但與傳統(tǒng)高校不同的是，深技大的教師不僅有“高大上”的學(xué)歷，更有“接地氣”的經(jīng)驗。
深技大負責人阮雙琛說：“我們希望招聘的專任教師具有企業(yè)工作經(jīng)驗的比例要占專任教師總數(shù)的50%以上；5年以上工作經(jīng)驗的企業(yè)高管、工程技術(shù)人員、高技能人才擔任兼職教師，比例要達15%；專業(yè)教師每5年企業(yè)實踐時間累積不少于6個月。我們招收博士的時候，要求他在企業(yè)工作3年或者3年以上，而且做到技術(shù)總監(jiān)或者技術(shù)負責人的層次；如果是博士后，就要求他得從事過大型工程項目，解決過實際問題?！?/p>
傳統(tǒng)高校中，教師發(fā)了多少論文、獲得了多少科研經(jīng)費，常常被看做是評價教師的“硬指標”。但是在深技大，這些不再是把教師困在“象牙塔”里的理由?！拔覀兣c傳統(tǒng)高校不同，深圳技術(shù)大學(xué)不以論文數(shù)量、科研項目數(shù)量及經(jīng)費作為教師考核的指標，而是以解決企業(yè)、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的實際問題、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新成果、創(chuàng)造社會財富的能力、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力等作為教師考核的內(nèi)容。”阮雙琛說，應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)必須要把實踐作為檢驗教師的一把重要“尺子”。
文/圖：吳吉 謝馥蔓