每15個學生配備1名輔導員

調動7000服“民事役”年輕人

據了解，“輔導作業(yè)”措施在其他國家已有先例。多項調研報告表明，這條措施非常有益且有效，關鍵是要很好地實施。這主要取決于教師如何努力協(xié)調好課堂和課外作業(yè)之間的關系。

教師可借助“輔導作業(yè)”措施向學生解釋某一課的要點，并告訴學生具體應當做什么。同時，教師也可通過該措施進行創(chuàng)新。教師可用數(shù)字工具試驗反向教學法，要求學生先查閱在線課程，再上輔導作業(yè)課。這也是一種互動練習，有助于激發(fā)學生的學習興趣。

很多教師自愿實行這套措施，因為他們明白此舉的意義。目前，每所初中50%的“輔導作業(yè)”協(xié)調員是教師，30%是高級教育顧問(CPE)，20%是領導小組成員，起碼每15個學生配備一名輔導員。

當然，單靠教師還不夠，初期階段還調動了7000名服“民事役”的年輕人參加該措施的實施，最終目標是調動1萬人。政府還希望通過這項試驗激發(fā)年輕人做教師的志向。

布朗蓋指出，作業(yè)很重要，可使學生開發(fā)自主性、記憶力及練習能力，但不應成為不平等的來源。國民教育部希望向所有初中生免費提供作業(yè)輔導，以消除社會不平等。

此外，教育部還將采取其它措施，幫助困難學生。教育部強調鞏固基本知識的重要性，希望今后的初中生法文寫得更好、法語說得更好。教育部還將在藝術和文化教育方面采取有力措施，消除不平等，促進學生全面發(fā)展。

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