“不能讓孩子輸在起跑線”令焦慮的家長(zhǎng)“搶跑”
兩個(gè)月大就上早教課？
專家提醒：兒童早期的發(fā)展重點(diǎn)是理解與表達(dá)，過(guò)多關(guān)注智力開(kāi)發(fā)無(wú)意義
圖/視覺(jué)中國(guó)
剛剛過(guò)去的這個(gè)暑假可謂熱鬧非凡，昂貴的補(bǔ)習(xí)、旅游、游學(xué)費(fèi)用讓不少家長(zhǎng)直呼“養(yǎng)不起孩子”。所幸，開(kāi)學(xué)之后這筆花銷(xiāo)即可停止。而對(duì)于另一個(gè)群體的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有一種教育，卻難以停下腳步，那就是早教。
羊城晚報(bào)記者采訪了解到，家長(zhǎng)對(duì)早教的認(rèn)可程度不一，有的家長(zhǎng)認(rèn)為早教使得孩子更聰明更開(kāi)朗，有的則認(rèn)為早教是無(wú)用的投資，且禁錮了孩子的天性發(fā)展。醫(yī)學(xué)界人士表示，智力是先天決定的，部分早教機(jī)構(gòu)宣稱的“智力開(kāi)發(fā)”并無(wú)科學(xué)依據(jù)；教育界人士則認(rèn)為，過(guò)早的早教對(duì)兒童心理和神經(jīng)發(fā)育不利，早教的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)表達(dá)與理解。
一年一兩萬(wàn)，早教投入不菲
廣東省早期教育行業(yè)協(xié)會(huì)曾于2014年發(fā)布《廣東省早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》，該報(bào)告顯示，廣州的早教機(jī)構(gòu)占全省數(shù)量的1/3，2014年廣州有1177家早教機(jī)構(gòu)，而收費(fèi)情況則是每學(xué)時(shí)50-200元不等，孩子參加早教的次數(shù)一般以每周2次為主。近日發(fā)布的《上海幼兒早期教育（0-6歲）狀況調(diào)查》報(bào)告則顯示，近6成0-6歲孩子已參加各類(lèi)培訓(xùn)，家庭投入在早教課程上的平均年花費(fèi)達(dá)17832元。一線城市的家長(zhǎng)在早教上投入的時(shí)間和金錢(qián)，已經(jīng)成為家庭支出的重要組成部分。
今年9歲的蕓蕓在1歲半時(shí)就開(kāi)始在某知名連鎖早教機(jī)構(gòu)上課，蕓蕓的媽媽表示，當(dāng)時(shí)的課程價(jià)格已經(jīng)不低：“一節(jié)課150元，我們報(bào)了24節(jié)課，總共是3600元。每周去上兩次，沒(méi)多久就結(jié)束了?！比绻麍?bào)全年的課程，則要88節(jié)課，總共收費(fèi)13200元。
“主要是音樂(lè)課、手工操作、簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)等等，老師會(huì)經(jīng)常用英語(yǔ)上課?！笔|蕓媽表示，她也曾質(zhì)疑過(guò)給這么小的孩子用英語(yǔ)講課，能否聽(tīng)懂？“老師讓我們放心，說(shuō)小孩子學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，記憶力也很好，英語(yǔ)、教學(xué)很快就能適應(yīng)?！倍|蕓后來(lái)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出的興趣和天賦，讓蕓蕓媽媽認(rèn)為早教班值得，“上幼兒園后，老師告訴我，我家孩子學(xué)東西更快?！?/p>
呂女士?jī)蓺q半的女兒最近參加了一些早教機(jī)構(gòu)的體驗(yàn)課。其中一家設(shè)立在廣州白云區(qū)的一座園圃，主張自然教育，孩子可以在玻璃花房中看繪本、玩插花、畫(huà)水彩畫(huà)，還可以在玻璃房外觀察菜苗和果樹(shù)?！斑@個(gè)早教機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始理念是讓在水泥城市中長(zhǎng)大的孩子多接觸自然，但是受制于成本，也沒(méi)能完全進(jìn)行自然教育，挺尷尬。”呂女士說(shuō)，活動(dòng)費(fèi)用一次138元，還要預(yù)約報(bào)名。
在另一家連鎖早教機(jī)構(gòu)，呂女士跟著不少家長(zhǎng)一起，陪著孩子又碰又跳地“嗨”了一節(jié)課?！霸缃滩粌H教孩子，還教家長(zhǎng)?！闭n程結(jié)束后，課程顧問(wèn)便詢問(wèn)呂女士的報(bào)課意向，“顧問(wèn)問(wèn)我家孩子這么大為何還不上早教，說(shuō)別人家兩個(gè)月大就來(lái)上了。”呂女士一看價(jià)格，一節(jié)課250元，一年下來(lái)要兩萬(wàn)多元。
“智力開(kāi)發(fā)”？沒(méi)有科學(xué)基礎(chǔ)
廣州華美英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園園長(zhǎng)蔡璐告訴羊城晚報(bào)記者，入讀該幼兒園的孩子有60%至70%上過(guò)早教班。“前些年，早教還是奢侈消費(fèi)的，近幾年認(rèn)可度變高了?！辈惕凑f(shuō)。
那么早教究竟教什么？蔡璐表示，孩子在0-6歲之間存在許多對(duì)外界的敏感期，包括關(guān)于秩序（顏色、大小、高矮等）、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的認(rèn)知?！皩?duì)于這個(gè)階段的孩子，可以有意識(shí)地去刺激他們感官，接受信息，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)感受，多動(dòng)手，適當(dāng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)?！辈惕幢硎?，多數(shù)早教機(jī)構(gòu)的課程都符合以上標(biāo)準(zhǔn)，但是，如果讓孩子過(guò)早學(xué)習(xí)系統(tǒng)的課程，比如數(shù)學(xué)、識(shí)字等，則不合適。“這種功利性的‘搶跑’沒(méi)有太大意義?！辈惕凑f(shuō)。
不少早教機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)的“智力開(kāi)發(fā)”能實(shí)現(xiàn)嗎？廣州市惠愛(ài)醫(yī)院兒少病區(qū)主任程道猛表示，智力水平由大腦的物質(zhì)基礎(chǔ)決定，通過(guò)后天訓(xùn)練開(kāi)發(fā)出很高的水平是不具科學(xué)依據(jù)的?！耙粋€(gè)孩子智力發(fā)育是否正常，每個(gè)階段會(huì)有不同的表現(xiàn)，比如是否會(huì)對(duì)人微笑、能否進(jìn)行社交、對(duì)外界的刺激有無(wú)反應(yīng)等，可以作為智力是否正常發(fā)育的判斷?！?/p>
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